把握主流，锦上添花.doc

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1、在这样一个冬日的午后认真读完了文章和大家的帖子，一边敲着字一边想，下午孩子们有没有认真复习学考科目，中午撒娇请假的那个孩子究竟有没有去上课，然后还会很担心地想着，今晚还会不会有飞机失联。本是打算利用上午的空档完成本次的学习，然后晚上回家去陪老爸，但就目前的进度来看，很担心能否成行。   言归正传，刚刚看了一个教学案例，其中的罗老师应该算是一个很真实的引导者，这堂课也是一个真实的结果，大家都一致赞扬了这种真实，可是真实带给学生的成果如何呢？首先非常重要的是，这节课中，罗老师成果地引导学生大敢、真实地表达自己的观点，所谓的敢言。在学生没有

2、给出老师想要的结果、答案时，罗老师最终没忍住，主动给出了结论，可能这就是所谓的失败吧。但在给结论之前，我们能够感受到学生是以热情在学习，没能给出想要的答案，除了考虑学生的原有知识储备、认知能力，或许引导环节也出现了问题吧。究竟该如何引导学生正确理解、结论，我不太清楚，我只知道罗老师在引导过程中的坚持很是值得我学习。因为平时上课我可能就没有这样地花时间来一步一步引导学生得出结论。   那么，究竟什么才是一堂真正的好课呢，学习成果自然是最重要的评判了，无论以怎样的方式，只要在学生自愿的状态下解决了问题，学到了相关知识、技能、情感，那么这节

3、课就成功了一大半，毕竟，课堂的主要目标是学习。接下来锦上添花的事，自然就是氛围了。