教育故事王秋红.doc

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1、教育故事王秋红从事幼儿园教育事业已经有十几年了，在我以前的印象中仅仅只认为幼儿园带小朋友很简单，但是等到我当上了幼师，才慢慢发现，真正的幼儿园教育并不是我所想的，要了解孩子们在这个年龄段的性格、想法等各方面，这样才能更全面地教育他们。尽管每一天都是紧张的、忙碌的、却又是很充实的，也让我由衷地感到快乐！因为我能在日复一日平凡、平淡、平常的工作中不断地发现新奇、新鲜、感动而又珍贵的时刻。    陶行知先生曾说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育！”，教育的最有效的方法就是“爱的教育”。   那么作为幼儿教师，我们要怎

2、样做才能用爱引导、走进孩子们的世界，做他们的好朋友呢？我在实践中探索着：我们班上有一个叫轩轩的小女孩性格内向腼腆，在平时的游戏活动中不怎么爱说话，很少主动与同伴交往，透过她的眼神看起来非常地忧郁，难得露出灿烂的笑容。有一天我们班正在开展语言活动——《夏天在那里》，孩子们通过观察各种夏天的图片、欣赏诗歌，最后结合自身的生活经验和诗歌的模式，尝试仿编诗歌——《夏天在那里》的第二段。当我问到“夏天在那里？”时，小朋友们都沉静在思考当中，突然我听到她很小声的说了一句：“夏天在脚上！”当时，我为她的细致观察和独特的创编方式感到欣

3、喜！于是我把她请到前面来，用鼓励的语言和赞赏的眼光来引导她创编了属于自己的诗歌：“夏天在哪里？夏天在脚上，小朋友们穿凉鞋！”，孩子们听到她所创编的诗歌后，都感到非常的新奇、独特，并露出钦佩的神情，纷纷为她竖起大拇指，当时她在这种神情的包围下显露了从未有过的自豪与兴奋，因为她从我们大家这里得到了充分的肯定和赏识、倍受鼓舞。在她看来，大拇指就是“太好了，你真棒”的象征，大拇指代表着欣赏、友爱、钦佩。她从中找到了自信和继续前进的动力，我想她和我都不会忘记这一刻的！   通过这件细小的事情让我更深刻地领悟到：其实每一个幼儿都需

4、要得到赏识，而性格内向、孤僻、自卑的幼儿更是渴望受到赏识。因为他们很容易被群体、同伴和老师们所忽视，得不到应有的关心和赏识。面对这些幼儿，我们老师更需要有一双敏锐的、会发现、会关注的慧眼。有时，哪怕只是一个欣赏的微笑甚至只是一个赞许的眼神都能温暖孩子幼小的心田！孩子没有好或差！只要我们以宽广的胸襟容纳、欣赏和支持孩子，那么就能使他们在获得尊重、信任的同时，也获取到探索和进步的动力，增强自信心！但仅仅依靠我们老师“孤军作战”去赏识，是不容易奏效的。还需要营造氛围，创设群体赏识情境，发挥幼儿“群策群力”的作用，才能让幼儿在

5、群体赏识中体验成功，从而收到事半功倍的效果。   美国《幸福》杂志曾出过这么一个问题：假如让你重新选择，你会做什么？很少有人想做现在的自己。那么如果让我重新选择呢？   我想我还是会选择做一个幼儿教师。因为在与孩子们相处的同时，也让我学会了很多东西：多少次,与孩子们游戏时大声地笑,使我感到孩子的纯洁和童真;多少次,跳起舞来神气活现,使我回到了难忘的童年;多少次,和孩子们一起看动画片,使我走进了天真无邪的世界．多少次,和孩子们在一起,忘却了烦恼，没有忧愁,体验到做教师所拥有的快乐,也装点了我的人生.虽然没有轰轰烈烈的成就

6、,更没有惊天动地的业绩，但是,我仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲自豪！