小班绘本：大箱子.doc

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1、小班绘本：大纸箱一、作品解读：内容简介：一个空空的大纸箱，宝宝和她的玩具小兔却玩得不亦乐乎，时而变成一座大房子，时而变成一把雨伞，时而又变成了一架飞机、一张餐桌，到了该回家的时候，大纸箱又变成了一个有窗户和房顶的小房子。内涵解读：绘本《大纸箱》主要体现的就是主人公宝宝和小兔使用纸箱创造性地游戏活动的情节。初次阅读觉得故事情节简单，但细细品味后发现其也蕴含深刻的教育价值。例如，故事中简短的语言适合小班幼儿来进行模仿，透过这些简短的语句，我们看到的是宝宝和小兔相互照顾、相互关心，让孩子对“朋友”有个初浅的认识。透过大纸箱的不断造型变化，让我们感悟

2、到其实孩子的需要很简单，再简单的道具到他们手里都可以是游戏很好的材料，也让我们这些成人感受到了童年的纯真。画面分析：图画书采用蜡笔绘制，以鹅黄色作为底色，画中的人物与背景以草绿、朱红、水蓝着色，虽然色彩种类并不多，但是足以表现出故事温暖与喜悦的氛围。此绘本构图简单、清晰，主要人物突出，引领孩子的视线一下子就捕捉到了每页主角的变化，便于孩子观察、发现和讲述，符合小班年龄幼儿的欣赏特点。语言特点：绘本《大纸箱》中没有一句描述性的语句，整个绘本以宝宝和兔子的对话贯穿始终，语句简短、通俗易懂，口吻的叙述不仅带着宝宝体验了一次发现制作玩具之旅，也让爸爸

3、妈妈们重温了儿时的回忆。内容简单、情节简单却又不失生动，非常适合小班幼儿阅读。二、设计意图：每个人在幼年时都会拥有一些玩具，大多是爸爸妈妈或是亲戚朋友买的，比如洋娃娃、汽车、皮球、积木，但是也有一些是自己不经意间发现的，比如橘子皮做成的花灯，比如池塘边柳条编成的草帽，再比如空易拉罐做成的花篮等等。有时候，这些小小的发现与创作所带来的乐趣，并不亚于得到一样现成的玩具。因为在游戏中，宝宝参与了“玩具诞生”的全过程，获得了发现的惊喜与制作的快乐，这对处于幼年时期的孩子而言是弥足珍贵的。即便这些现成的玩具充满了各种所谓的创意理念，可以锻炼孩子的多种能

4、力，但是也无法代替宝宝自己发现，制作玩具的那份愉悦体验与创造的成就感。绘本《大纸箱》可以进行素材开发，生成各个领域额的活动和游戏。如适合小班孩子的绘本阅读活动《大纸箱》，美术创意活动《大纸箱变变变》、《大纸箱涂鸦乐》等等。在一列的活动中，培养幼儿发现与创造的能力，增进亲子感情。三、活动设计：小班绘本：大纸箱一、活动目标：1、在参与“玩纸箱“的全过程中，获得发现的惊喜与制作的快乐，激发探索的兴趣。2、在游戏互动中理解了绘本的内容，学说简单的对话，发展语言表达能力。3、体验绘本阅读带来的快乐。二、活动准备：大纸箱、《大纸箱》PPT、轻音乐。三、活

5、动过程：一、出示大纸箱，激发学习兴趣。(听音乐进入活动场地)引导语：宝贝们看一看我们的教室里有什么啊？——发现纸箱。提问：你们玩过大纸箱吗？你是怎么玩得？今天刘老师带来了一个关于大纸箱的图画书，我们来一起看一看。二、师幼共同观看PPT课件——《大纸箱》，理解故事内容。1.观看图（一）提问：小朋友们，这是谁?小弟弟发现了大纸箱，他的表情是什么样的？猜猜小弟弟会对小兔子说什么？2.观看图二、图三、图四。提问：小弟弟和小兔子在哪里？小兔子对小弟弟说了什么？你们想不想，到大纸箱里面去看一看、玩一玩呢？（边游戏边念儿歌）（大纸箱放放好，小手要把箱扶扶牢

6、，小腿轻轻抬,慢慢走进来，小心蹲下身,快快藏起来！引导语：咦，怎么一下子天黑了，怎么办呢？（引导幼儿发现一扇小窗户）3．观看图五。（播放下雨的音乐）提问：小弟弟和小兔子正玩得开心，突然天气怎样了？（播放下雨的音乐）小弟弟和小兔躲在哪里？大纸箱变成了什么？小弟弟会对小兔子说了什么？4.观看图六、图七提问：小弟弟手里拿着剪刀在干什么？他想把大纸箱变成什么呢？小弟弟和小兔子，坐在飞机上说了什么？小朋友们我们也来学一学小弟弟的话5.观看图八。引导语：飞机降落了，听！咕噜咕噜什么声音？是飞机在叫吗？吃饭需要桌子，谁会把飞机变成桌子呢？（幼儿尝试操作）提

7、问：飞机可以变成桌子吗？我们来看看他们有没有成功呢？小弟弟手里拿着什么？小弟弟拿着菜单会对小兔子说什么？肚子吃饱了，他们又去了哪里？6.观看图九、图十、图十一。提问：大纸箱又变成了什么？小兔子进了家，对小弟弟喊“小弟弟快进来，我们睡觉了“引导语：天变黑了，星星月亮出来了，宝宝在干什么？宝宝、小兔子进入了甜蜜的梦想。宝宝做了一个梦，它梦到了一个大纸箱。小结：故事中一个废旧的大纸箱能变这么多好玩的，如果能有很多纸箱一定会有更多有趣的事情发生，只要我们小朋友们去善于发现，善于探索，那么我们一定能得到更多的快乐。三、师完整的带领幼儿欣赏故事。四、活动

8、结束。小结：大纸箱好玩吗？在我们的生活里，还有好多废旧的物品，可以制作出许多精美的玩具，我们小朋友，回家可以和爸爸妈妈一起收集、一起玩一玩，然后回来和我们一起分享一