经典诵读第三阶段总结.doc

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1、经典诵读与校园文化建设课题研究总结（2011.9——2011.12）中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。本学期我校紧紧围绕学期初的活动计划，深入开展了经典诵读活动。一学期来，我校以经典诵读活动为载体，以校园文化建设为平台，以培养学生优良的道德思想情操和良好的文学艺术修养为根本，以各种活动为抓手，积极构建学习型校园，书香校园，经过半年的努力，初见成效，在逐步形成了东城小学自己的教育特色。一、

2、进展情况：本学期经典诵读课题形成了“全员诵读，绽放精彩”的书香氛围，充分体现了课题研究中的实践性原则。借助晨读时间，以年级为单位的诵读展示活动堪称学校的一道风景线，精彩的诵读展示也彰显了语文老师们的才干。每天早晨白板上播出的经典名句、诗文配画朗读，课前三分钟的诵读、班级黑板报、文化墙上的“诵读园地”、班队会等让学生无时无刻不享受着诗意，过着一种诗意的生活，受着经典的熏陶，品着中华之文化精髓。经典诵读比赛、诗词之星的评比活动让越来越多的家长和孩子们一起重视国学经典。二、本学期内容选用：一、二年级主诵：《三字经》，优秀古诗文10首《咏鹅》、《草》、《静夜思》、《春晓

3、》、《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》、《清明》、《锄禾》、《一去二三里》、《游子吟》三、四年级主诵：《弟子规》，优秀古诗文20首。《游园不值》、《村居》、《春日》、《咏柳》、《回乡偶书》、《小池》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《古朗月行》、《绝句—迟日江山丽》、《江南春》、《悯农——春种一粒粟》、《忆江南》、《塞下曲——林暗草惊风》、《寻隐者不遇》、《早发白帝城》、《晓出净慈寺送林子方》、《乐游原》、《竹石》五、六年级主诵：《诗经》《论语》，优秀古诗文30首。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《春夜喜雨》、《七步诗》、《滁州西涧》、《浪淘沙》、《凉州词——黄河远上白云间》

4、、《凉州词——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《出塞——秦时明月汉时关》、《芙蓉楼送辛渐》、《从军行——青海长云暗雪山》、《鹿柴》、《竹里馆》、《九月九日忆山东兄弟》、《别董大》、《赠汪伦》、《独坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《长歌行》、《望天门山》、《闻官军收河南河北》、《赠花卿》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《渔歌子、《寒食》、《竹枝词》、《乌衣巷》、《望洞庭》、《元日》。三、主要做法与成绩：（一）、统一思想，达共识。我们把经典诵读作为学生传承传统文化的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了《诵读经典诗文建设校园文化的活动

5、方案》。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，针对性的做出了要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、逐渐积淀。（二）、精心安排，造氛围。突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。1、利用橱

6、窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。3、各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。4、充分利用校园的一花一草一木，一窗一门一柱，向学生传递经典的气息，营造书香的氛围，让经典伴随我们的每一个脚印。5、紧紧抓住《诗经》等的民俗文化，挖掘形成校本教材，在诵读中将之弘扬光大。（三）、活动

7、保障，促实效。1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一诵”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。2、每周一节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。3、举办诵诗比赛，激发热情。各校利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。4、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动，我爱古诗作画，一诗一文等活动。5、书法与诗文结合，每周三中午的书法时间一诗文为内容，将中华的两大

8、传统文化融合一体，并结合