细胞是生命活动的单位.doc

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1、【教学课题】第2单元第3章第2节细胞是生命活动的基本单位【授课教师】铜仁第十中学田雪艳【教学目标】一、知识与能力1、描述细胞的生活需要物质和能量；2．说明细胞是生物体的基本结构和功能单位。二、过程与方法1．观看变形虫的生命活动的视频，总结并分析细胞的生活需要物质和能量。2．尝试叙述变形虫实验过程。理解对照实验。三、情感态度价值观1．从细胞学说的建立过程中能体会到科学家们勇于探索的科学精神。2．知道合理膳食的重要性【教学重点】细胞是生命活动的基本单位【教学难点】细胞是生命活动的基本单位，理解细胞膜的功能。【教学模式】师生共同解决型【教学方法】多媒体PPT课件、变形虫生活视频【

2、教学过程】【导入】通过上一节知识的学习，我们知道地球上大多数生物体都是由细胞构成的。如果我们用肉眼直接去观察动植物体时，总是感觉构成它们的细胞是静止不动的。其实，细胞每时每刻都在进行着生命活动。那么，细胞是怎样生活的？细胞的生命活动与生物体的生命活动又有什么关系？今天，我们就来观察单细胞生物，看看细胞是如何进入生命活动的？一、认识变形虫具体过程：问﹕同学们对变形虫了解多少了？生﹕单细胞生物，生活在水质洁净的小溪……师﹕我们要了解变形虫，需要更进一步认识它，由于条件有限，我们无法亲眼观察它，没关系，通过其他方法我们一样可以认识变形虫。看变形虫模式图，复习细胞的结构问：变形虫整

3、个身体是由一个细胞构成的，它是如何完成生命活动的呢：看变形虫的视频教师提出如下问题：1、变形虫运动时它的身体有何变化？（伸出伪足，整个身体朝着伪足运动方向移动，身体形态可改变，不固定。）2、变形虫摄取食物时，它的细胞发生了怎样的变化？（伸出伪足，将食物包裹，吞噬进细胞。）3、变形虫形态变化与细胞哪些结构有关？（细胞膜，细胞质的变形有关）师﹕现在同学们对变形虫了解多少了？（学生自由回答，教师出示幻灯片总结）变形虫是如何完成这些生命活动的？其实，它有三大法宝。二、细胞的生命活动请推测：变形虫没有像人一样的口，它捕获的食物又是如何进入身体呢？归纳小结：问：食物进入变形虫必须经过变

4、形虫细胞的什么结构？答：细胞膜问：是不是水中所有的物质都能进入细胞？答：不是，对变形虫有用的物质才能进入问：食物进入细胞后，为什么越来越小了？答：被细胞质内的物质分解了。问：分解后产生的废气、有毒的物质通过哪里排除体外了？答：细胞膜总结：细胞膜的功能之一：细胞膜控制物质的进出问：变形虫如果没有细胞膜，会发生什么情况？细胞膜的另外一个功能：保护细胞问：1、变形虫生活在什么环境中？2、变形虫身体不变形，食物从哪进入细胞的？3、食物被分解后，剩下残渣如何排到细胞外？引导学生归纳总结法宝一细胞膜三、细胞的能量供应设计思路：用类比的方法，从人体细胞生命活动能量的供应类比变形虫问：同学

5、们每天要学习、运动，消耗能量，工你们每天运动、学习的能量来自哪呢？学生：来自每天吃的食物。问：你们每天都吃什么食物呢？学生：列举食物名称教师出示食物图片，说明这些食物中富含的物质归纳出米饭、馒头：----糖类牛奶、鸡蛋------蛋白质有机物---供能动物油------脂肪问：变形虫生命活动的能量来自哪呢？学生：食物老师：对，变形虫生命活动的能量也是食物提供的，草履虫虽然吃的东西和我们不一样，但食物中也富含蛋白质、糖、脂肪、水分、无机盐，其中糖类、蛋白质和脂肪这些物质进入细胞后，在细胞质质中被分解，释放了能量，供细胞利用。总结法宝二细胞质老师：通过前面的学习，我们知道，细胞

6、膜是选择透过性膜，被细胞膜包裹成小泡的食物团在细胞质内消化分解，最终代谢废物又通过细胞膜排出体外。细胞膜和细胞质相互合作，共同作用。像变形虫、它们细胞虽小，但这一系列行为是非常有序的。是什么结构控制着这一切呢？学生猜测：细胞核到底是不是细胞核呢，科学家做了以下实验，我们一起看看播放细胞核分割实验的视频请一个学生复原实验过程并回答，通过实验一，我们能够得出什么结论？既然实验一已经能够得出结论，设计实验二的目的又是什么？（实验一和实验二都说明细胞核具有重要的调控作用）（培养学生逻辑思维能力和语言表达能力）总结法宝三细胞核多细胞生物是由许许多多个细胞构成，每个细胞都有自己的功能，

7、细胞与细胞之间相互协作，使生物体成为一个统一的整体单独细胞核能生活吗：说明细胞核和细胞质的关系：相互依存归纳：细胞膜、细胞质和细胞核是一个统一的整体，各有功能又相互依存。多细胞动物是由许多细胞组成的。每个细胞都与变形虫一样，都可以独立的进行生命活动，不同细胞又相互协作，使生物体成为一个统一的整体。四动植物细胞结构不同，那么它们在进行生命活动时有什么不同？植物细胞绿色部分细胞有叶绿体，它可以利用二氧化碳和水合成有机物，有机物及其贮存的能量既可以供给植物细胞利用，也可以直接或间接提供给动物细胞利用。五总结这节课，通过认