初中历史复习提纲：世界古代史二

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1、初中历史复习提纲：世界古代史二初中历史复习提纲：世界古代史二中古时期——封建社会一、亚洲封建社会l日本一）早期历史：1、1世纪前后,日本出现奴隶制国家2、后本州中部兴起奴隶制国家大和,大和世纪统一了日本。二）大化改新初中历史复习提纲：世界古代史二初中历史复习提纲：世界古代史二中古时期——封建社会一、亚洲封建社会l日本一）早期历史：1、1世纪前后,日本出现奴隶制国家2、后本州中部兴起奴隶制国家大和,大和世纪统一了日本。二）大化改新初中历史复习提纲：世界古代史二初中历史复习提纲：世界古代史二中古时期——封建社

2、会一、亚洲封建社会l日本一）早期历史：1、1世纪前后,日本出现奴隶制国家2、后本州中部兴起奴隶制国家大和,大和世纪统一了日本。二）大化改新（孝德天皇的年号是大化，故名“大化改新”）1、历史背景：（1）国内，六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱。（2）国际上，中国隋唐的制度非常先进，中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜半岛上新罗国家的崛起，强烈刺激了大和统治者。2、时间、方式和实施者：7世纪中期（64年）改革派发动宫廷政变，拥立孝德天皇上台，（646年）颁布改新诏书。中臣镰足是力主改革的

3、重要人物。3、内容：（1）政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。（2）经济上把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民。国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。4、作用：A是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容进行的改革。B它打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展。日本特有的民族精神也从原的”神道”向”武士道”演变。D它使日本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。、影响和意义：是日本从奴隶社

4、会向封建社会过渡的标志。6、启示：日本民族是一个非常善于学习的民族，它把其他民族的化拿，变成具有自己特色的化。在古代日本向中国学习，在近代日本向西方学习，正是因为这种善于向他国借鉴的精神，才使日本不断进步、强盛起。7、其他A、”大化改新”后，大和正式改名日本国，意为”日出之处的国家”。B、中日交往是从汉朝开始的。在唐朝双方使节往相当密切，唐朝的经济、化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生（遣唐使）到长安，学习先进的中国化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外化的

5、精华。日本人今天的和服、字、家具等等，还保留着中国唐朝的习俗。l阿拉伯国家的建立（中国古代的大食）1、伊斯兰教产生原因：A、阿拉伯半岛大部分地区为了争夺水和牧场，部落间相互仇杀。B、内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。、主观上，阿拉伯人民渴望建立统一国家。D、各部落间的多神崇拜不利于阿拉伯的统一。2、穆罕默德的主要活动：A创立伊斯兰教（时间：7世纪初、地点：麦加）；B在麦加城传教（由于麦加贵族担心伊斯兰教会损害自己的政治和经济利益，所以千方百计迫害信徒们）失败；622年（伊斯兰教

6、历元年）带领少数信徒出走麦地那，在麦地那建立政教合一的国家；D630年兵临麦加城下，最终与麦加贵族达成协议。从此，麦加成为伊斯兰教的圣地。3、伊斯兰教所起的作用。A、严格的一神教反映了统一国家的政治要求，为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。B、伊斯兰都是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。伊斯兰教的传播，有利于阿拉伯半岛的统一。征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一。到632年穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起。他的继承者们经过一系列大规模的征

7、服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国。（8世纪）二、中古欧洲社会——封建社会一）等级森严的西欧封建社会1、西欧早期历史：西罗马帝国灭亡后，日耳曼人建立起了许多国家，其中最强大的是法兰克王国。法兰克国家的封建制度不断发展起843年法兰克王国一分为三（分为德意志、法兰西、意大利）。2、查理·马特改革（又叫采邑制改革）时间：八世纪前期人物：查理·马特（宫相）内容：改变无条赏赐土地做法，实行有条的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役，领主有责任保护附庸，附庸也有义务效忠，随

8、时去前线作战。性质：采邑制是一种以土地为纽带的代表封建主与附庸之间关系的封建土地制度。作用：它大大提高了国家的战斗力。结果和意义：在西欧封建贵族内部形成了严格的等级制度。加强了中小封建主阶层，是西欧封建社会骑士制度的基础。3、西欧封建等级制度：国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封建立起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度。但是，附庸只效忠于直接的领主，对于其他领主包括更高级的领主，则不必承担什么义务。于是，中小封建主阶层的力