让课堂充满生命活力.doc

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1、让课堂充满生命活力铜冶镇西积善小学王丽萍课堂是什么？有教师说，课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台；也有教师说，课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；还有教师说，课堂不只是传授知识的场所，还应该是探索知识的场所；更有教师说，课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。我认为，在我们课堂教学中存在“三座大山”的问题。“讲解如山”，不论什么时候，什么教学内容，堂堂课都是“满堂灌”，学生没有思考、消化的时间；“问答如山”，毫无启发性的问题充斥着课堂，浅层次的问题一个接着一个，“满堂问”看似活跃了课堂，但教学的效果差；“练习如山”，重复机械

2、的大面积课堂训练，使学生陷入低水平的题海之中，耗费了时间、精力，但收效甚微。怎样才能减少这种现象发生呢？我觉得我们应该把课堂还给学生，给予学生选择和自由的空间，让学生真正成为课堂的小主人，发挥学生的主体地位。陶行知先生有过这样一次精彩的演讲，让我深受感染，也触动了我的心灵。他到武汉大学演讲时，走上讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡，台下的听众全愣住了，不知道陶先生要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌子上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米，可是大公鸡只叫不吃。怎么才能让公鸡吃呢？他掰开鸡的嘴，把米硬往嘴里灌，大公鸡拼力挣扎，还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放到桌子上，自己后退了几

3、步，大公鸡自己就吃起来了。这时，陶先生开始演讲：“我认为，教育就跟喂鸡一样。教师强迫学生学习，把知识硬灌给学生，学生是不情愿学的。即使学，也是食而不化，过不了多久，他还会把知识还给教师的。但是，如让学生自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定会好得多！”陶先生从“喂鸡”的小事阐述了如何发挥学生的主体作用的道理。如何让“让我学”变为“我要学”，这个转变的实现，就需要教师转变教育教学行为。怎样才能改变现在的教育模式，建设一个健康的课堂呢？经考察我们的课堂普遍感觉过于严肃，过于沉重。学生为什么上课非要端端正正地坐着？教师为什么不能允许学生在言行上有一定的灵活性？为什么不给学生更多的思考空间

4、和想象空间？为什么不给学生更多的时间去了解课外知识？我们的孩子已经过早的失去了童年的天真，变成了呆板、严肃。我们教师应该科学地看待课堂，把课堂看成是学生成长的地方，是允许学生出错的地方。让我们的课堂充满生命活力，我们做教师的应该多鼓励学生，充分激发他们学习的兴趣，促进他们健康的成长，让我们的学生真正成为课堂的小主人。