成长的故事 写作指导.doc

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1、《成长的故事》写作指导【教学目的要求】1.通过审题，明确本次习作要写自己成长过程中的一件小事。2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够写出这件事情给自己带来的真实感受。3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。【教学重点、难点】1.选择合适的材料，体现文章的中心。2.在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。【教学内容】1.作文主题：成长的故事（题目自拟）2.选材范围：成长过程中的一件小事3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心《画杨桃》片段    有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在

2、课桌上，要同学们画，我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。俄哦看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。当我把这幅画交出来的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。    “杨桃是这个样子吗？”    “倒不如说是五角星吧！”    老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”     “不像！”     “它像什么？”     “像五角星！”     老师的神情变得严肃了

3、。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”    “好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。    于是，老师请几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃。像你平时看到的杨桃吗？”不像 那么  像什么呢 像五角星 好  下一个    老师让几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提到杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，

4、看到是什么样的就画成什么样。”    这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。        1、在空白的地方加上标点符号。                                                                                   2、“我”是怎样画杨桃的？                                                                                   3、同学们是怎样对待“我”画的画？

5、                                                                                                                                  4、“一生受用”是什么意思？                                                                                     5、你认为在你的生活中有哪些教诲使人一生受用？写一句。            

6、                                                                       二、指导审题（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写成长过程中一件事）（2）理解“成长”。（是一个不断发展的过程，从不会到会，从不懂到懂，从没有体会到有体会等等）我们从小到大经历许多事，例如：在我成长的道路中，有过许许多多的“第一  次”，这其中有鲜花；有荆棘；有欢笑；也有泪水。第一次写下一篇小作文；第一次说出一句英语；第一次做出一道应用题；第一次被罚站；第一次不及格；

7、第一次登台领奖；第一次登台演出，每一个“第一次……”都在我的心里留下了特殊的记忆。每一次的经历让我们记忆深刻 ，不断地成长，明白了许多道理，我一天天成熟了。           一、先确定中心： 1、 回忆过生日的情景，我明白了爸爸妈妈对我是多么的爱我，我很幸福，同时懂得了亲情的美好，自己也要爱父母。 2、 回忆和同学相处时发生了争吵和打架，通过老师的耐心教导，让我懂得了和同学相处要宽以待人，有一颗包容的心。 3、 回忆有一次（什么科考试失败，心里很难受，通过妈妈或老师的耐心开导，明白了失败是成功之母。 4、 回忆养成良好习惯前自

8、己存在的缺点和现在的进步（通过具体事例）明白了养成良好习惯对自己的帮助，以后要做得更好，成为一个优秀的小公民。  5、回忆自己因为说谎的具体事例，通过老师或妈妈的耐心教育明白了做人要诚信为本。  6、 回忆某一次考试因骄傲自满结果考试惨败，明白了骄