初二上册思想品德全册教案（教科版）

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1、初二上册思想品德全册教案（教科版）第五男生女生之间第一时时间：年月日星期：题男孩！女孩！本期总节数10教学目标情感态度价值观愿意与异性同学交往，尊重异性同学；珍视与异性同学的交往。能力目标能够辩证地看待两性差异，正确认识异性，并能反思自己的言行，做异性喜欢的人。知识目标了解男生与女生在心理等方面的区别，知道男女两性有各自的优势；了解异性交往的作用。教学重点男生、女生的差异，男女生之间的正常交往。教学难点男生和女生如何正常交往。教学过程及措施教学环节教学活动设计设计意图诗歌导入幻灯片呈现下面的诗歌，学生配乐朗诵。童年生活的温馨

2、还留在记忆的长河五色缤纷的玩具是我童年的最爱我有神态各异、美丽大方的布娃娃他有制作逼真的各种赛车我有漂亮的衣裙他有利索的短衣短裤父母不让我在黑暗处自己玩却鼓励他要勇敢长大了我明白了，我是一个女孩而他是一个男孩创设情境，烘托感情。教师小结性别是自然赋予我们每个人的特别礼物。每个人在出生后就有了性别。一个心理健康的人应该坦然接受自己的性别，并努力依据社会的要求塑造自己，成为社会所期望的性别角色，展示自己的性别魅力。活动一：认识男生和女生1．认识男生和女生。将全班分为两组，男生一组女生一组，所有学生用2分钟思考异性组同学具有的优点

3、。学生活动：认真思考异性同学的优点，努力找出实际例证进一步证明，看哪个组列举的优点多。教师引导学生思考，并将学生提出的优点写在黑板上，引导学生进行归纳和总结。2．寻找各领域的男女成功者。活动的目的在于引导学生发现男女为社会发展所做出的同等重要的贡献，男女共同推动社会向前发展。体育领域：女排队员夺世界冠军、李宁获得6块奥运奖牌科技领域：水稻之父袁隆平、微生物学家郑守仪学领域：著名作家老舍、著名作家杨沫通过彼此找优点的活动，引导学生认识异性的优势，同时可以检验彼此对异性的了解和接纳程度，为进一步的活动奠定基础。小结通过刚才的活动

4、，我们发现，男生女生在生理上和心理上具有很大的不同，又各有自己的优势。男生的阳刚美与女性的阴柔美成为人生美丽的风景线。社会发展正是男女共同创造的结果，离开任何一方，社会都不能正常向前发展。活动二：你的选择教师提问：如果你现在面临择校，有3种学校任你选择，即女子学校、男子学校、男女生混合学校，你会选择哪种学校呢？为什么？学生分组讨论。教师总结：异性同学交往是校园生活的重要组成部分，也是同学们学习社会生活经验的途径。异性交往可以丰富我们的生活，帮助我们完善自我。学生交流对异性交往的好处和功能的认识。异性交往有个方面的作用和功能：

5、（1）锻炼异性交往能力；（2）愉悦身心，使少男少女始终保持愉快、开朗的心情，有助于培养健康的人格；（3）完成必须要完成的社会化，为以后双方互相尊重、平等相待做好远期的准备；（4）为双方提供了互相倾诉的对象，有助于解除中学生在青春成长期的烦恼；（）促进学习。通过活动，让学生讨论女子学校、男子学校以及男女生混合学校的优劣，从中体会异性交往的积极作用，引导他们正确认识异性交往。活动三：自异性世界的看法学生学习如下资料，并就资料中的一些内容发表看法，进行交流。男孩最欣赏的女孩（1）脸上经常有微笑，温柔大方；（2）活泼而不放肆，稳重而

6、不呆板；（3）清纯秀丽，笑起甜甜的；（4）心直口快，朴素善良，随和；（）聪颖，善解人意；（6）纯真不做作；（7）既能听取别人的意见，又有主见；（8）坦然，充满信心和朝气；（9）不和男生打架。男孩最讨厌的女孩（1）扮老成，一副老谋深算的样子；（2）长舌头，对小道消息津津乐道；（3）自以为是，骄傲自大；（4）啰啰嗦嗦；（）小心眼，爱大惊小怪；（6）疯疯癫癫，不懂自重自爱；（7）总喜欢和男孩吵架；（8）容易悲观，动不动就流眼泪；（9）过分打扮，搬弄是非。女孩最欣赏的男孩（1）勇敢；（2）幽默、诙谐；（3）思维敏捷，善于变通；（4）

7、好学；（）团结同学，重友情；（6）集体荣誉感强；（7）有主见；（8）热心助人；（9）有强烈的上进心；（10）勇于承担责任，有魄力。女孩最讨厌的男孩（1）满口粗话；（2）吹牛皮；（3）小气，心胸狭窄；（4）粗心大意；（）过于贪玩，乱花钱；（6）有小小成功便沾沾自喜；（7）过于随便，得过且过；（8）遇突发事易鲁莽冲动；（9）瞧不起女孩子。通过活动激发学生的兴趣，引导学生正确认识对方，并为异性之间的交往做铺垫。活动四：自我反思教师：作为男生或女生，你觉得自己的言行举止哪些是妥当的、哪些是不妥当的，反思一下自己的行为。学生反思自己的

8、行为，教师不对学生做统一要求。引导学生做一个受异性欢迎的人。本小结通过本的讨论，我们一起分析了男生与女生的心理差异，也进一步体会了在日常生活中男生与女生合作的必要性。我们应该重视与异性同学的交往，并在交往中努力做一个异性喜欢的人。教学反思第二时时间：年月日星期：题青春的心弦本期总节数11教