动物生命活动的调节

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1、动物生命活动的调节动物生命活动的调节教学目标1.理解甲状腺激素、性激素、生长激素对生命活动的主要调节作用及应用;了解昆虫内激素和外激素的特点以及性外激素在实践中的应用;了解动物激素调节和神经调节的特点和关系;2.在教学中通过介绍有关研究激素调节的实验,使学生了解研究动物激素的科学方法,培养学生分析问题的能力。3.通过学生理解激素的调节作用,了解激素间的相互作用、激素调节和神经调节的关系,使学生进一步树立生物体是统一整体的观点;通过联系激素在实践中的应用,使学生认识到生命科学与生产、生活的关系,进行生命科学价

2、值观的教育。重点、难点分析动物生命活动的调节动物生命活动的调节教学目标1.理解甲状腺激素、性激素、生长激素对生命活动的主要调节作用及应用;了解昆虫内激素和外激素的特点以及性外激素在实践中的应用;了解动物激素调节和神经调节的特点和关系;2.在教学中通过介绍有关研究激素调节的实验,使学生了解研究动物激素的科学方法,培养学生分析问题的能力。3.通过学生理解激素的调节作用,了解激素间的相互作用、激素调节和神经调节的关系,使学生进一步树立生物体是统一整体的观点;通过联系激素在实践中的应用,使学生认识到生命科学与生产、

3、生活的关系,进行生命科学价值观的教育。重点、难点分析动物生命活动的调节动物生命活动的调节教学目标1.理解甲状腺激素、性激素、生长激素对生命活动的主要调节作用及应用;了解昆虫内激素和外激素的特点以及性外激素在实践中的应用;了解动物激素调节和神经调节的特点和关系;2.在教学中通过介绍有关研究激素调节的实验,使学生了解研究动物激素的科学方法,培养学生分析问题的能力。3.通过学生理解激素的调节作用,了解激素间的相互作用、激素调节和神经调节的关系,使学生进一步树立生物体是统一整体的观点;通过联系激素在实践中的应用,使

4、学生认识到生命科学与生产、生活的关系,进行生命科学价值观的教育。重点、难点分析1.高等动物的甲状腺素、生长激素、性激素的生理作用,以及研究激素的方法是教学的重点。因为:以上这些激素的分泌器官及其对动物体生命活动的调节作用,是学生认识人体自身生长发育现象和某些疾病的基础,理解动物生命活动的调节特点的基础。另外在学习中,可使学生了解研究激素的方法,培养学生分析问题的能力和进行科学方法的训练。2.激素调节和神经调节的区别和联系,是本题教学的重点和难点。因为:体液调节与神经调节是动物和人体内两大重要的调节方式,二者

5、紧密联系,相互配合,共同调节机体内的各种生理活动。这些是学生全面理解动物生命活动调节的基础,在教学中应给予充分的重视。由于教材中对两种调节方式的相互关系讲述得较少且抽象,因此是教学的难点。教学过程设计一、本题的参考时为二时。二、第一时:1.教学过程的设计思路:2.关于教学过程的说明:(1)本题的引入可简单些,如“上节我们学习了植物生命活动的调节。无论从机体结构层次还是活动方式上看,动物比植物要复杂得多,所以动物生命活动的调节比植物要更复杂。动物生命活动是如何调节的?”由此引出题。(2)让学生回顾初中学过的有

6、关知识,指出动物生命活动的调节方式有激素调节和神经调节两大类型,本节学习高等动物的激素调节。(3)接着提出,高等动物的激素是由哪些器官分泌的?主要的激素有哪些?教师可出示人体的内分泌系统的有关挂图或投影片,让学生指出垂体、甲状腺、胰腺(指出其中有胰岛,是内分泌腺)、肾上腺和性腺等器官名称(可简单说明它们与外分泌腺的区别)以及分泌的主要激素。(4)关于激素的调节作用,可按下表所示的思路进行教学。有关事实和实验主要生理作用甲状腺激素①用含有甲状腺制剂的饲料喂蝌蚪,在较短时间内发育为小型的蛙。②摘除小狗的甲状腺,

7、小狗发育停止。摘除成年狗的甲状腺后,狗出现行动呆笨、精神萎靡,代谢中氧耗量显著降低、产热量减少等现象。③如果甲状腺功能减退发生于新生儿,引起呆小症。“甲亢”病人临床表现为多食、消瘦和激动等。①促进生长发育。②促进新陈代谢,加速体内物质的氧化分解。③提高神经系统的兴奋性。生长激素①切除垂体后,幼年动物生长立即停滞。如对其每天注射生长激素,可逐渐恢复生长。②人幼年缺乏生长激素将患侏儒症,生长素过多则发生“巨人症”。成年人生长素过多,出现“肢端肥大症”。③“肢端肥大症”病人血浆血糖趋于升高,严重时尿糖增多。①促进

8、动物和人体的生长。②影响动物和人体内的糖、脂肪和蛋白质的代谢。性激素①睾丸女性化综合症患者,有关组织对雄性激素不敏感,外生殖器官向女性方面发育。②割除性腺(阉割)后的鸡(公鸡、母鸡)会逐渐丧失第二性征。③如果把公鸡的睾丸移植到阉割过的母鸡体内,这个母鸡会逐渐出现公鸡的第二性征。①促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成。②激发并维持第二性征和正常的性周期。()激素调节是复杂的,一种生理活动可以受多种激素的调节,激素间又

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