熏陶渐染以文悟道.doc

《熏陶渐染以文悟道.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、熏陶渐染以文悟道城基实验中学林钟钿——谈语文教学中的德育渗透学校教育的任务是“教书育人”,是为祖国培养德才兼备的四化建设人才。因而中学语文教学，不仅要教给学生语文知识，培养其语文能力，而且要对学生进行必要的思想道德教育，以提高他们的思想道德素质。古人云：“文以载道”。在今天，这个“道”应该是宣扬社会主义的政治思想和品德修养的。《中学语文教学大纲》指出：“语文教学要进行思想教育。思想教育要依据语文学科的特点，在语文训练中进行，要着重于思想感情的陶冶，道德品质的培养，使学生提高社会主义觉悟。”语文教师必须结合本学科的特点，充分发挥语

2、文的思想性作用，寓德育于智育之中，以文悟道。现结合本人在初中语文教学中的体会谈谈一些做法。第一，创设情境法，激发学生共鸣在情感传递的过程中，往往会遇到这样一些问题：如教材中许多作品反映的内容与学生的现实生活往往相距甚远，使学生对作品反应冷漠，甚至无法理解作者的思想感情，教师要利用多种手法，创设情境，使学生感觉到如临其境，如见其人，如闻其声。把教材的“此情此景”变成学生的“我情我景”，深入挖掘教材中能使学生产生共鸣的情感因素，找出作品人物或作者思想与学生实际认识的契合点，这样德育教育才会有效果。如我在《芦花荡》的教学中，首先让学生

3、查阅大量的相关资料，并且为学生找来许多关于芦花荡的图片资料，让学生充分了解当时的生活情境及斗争情况，感受当时的严峻形势。然后再引导学生品读文章，这样就很容易的激起学生的共鸣。从受教育者的角度来看，学生有丰富的情感，复杂的内心，如果教师在教学过程中强调“理”而忽视“情”的作用，是达不到教学目的的。要想晓之以理，必须先动之以情。单纯的说教势必使学生产生一种逆反心理，在教学过程中，教师应充分挖掘教材自身的情感因素，寻找学生情感的突破口，以情感去感化学生，使德育教育更具有吸引力，说服力。第二，剖析文本法，弘扬传统美德父母是人生的第一位老

4、师，父母为抚育子女成人、成才，历尽艰辛，可谓呕心沥血；而学生身受父母慈爱，往往身在福中不知福。教学中，应针对学生实际，运用教材的示范作用对学生进行潜移默化的熏陶感染，并适时给予点拨，使学生对父母形成正确的认识。如教学朱自清的《背影》，就应紧扣父亲疼爱儿子这个中心，重点剖析“望父买橘”的“背影”这一情节，充分体会父亲的用心和艰辛；并通过语言描写和细节描写的分析，体味父亲对儿子的无微不至的关怀和深切的爱子之心。又如朱徳的《回忆我的母亲》，写了母亲勤劳俭朴的美德和对“我”的种种关照，也写了“我”从小就帮着母亲做些力所能及的事情，更写出

5、母亲宽厚待人，妯娌关系、亲戚、邻里关系处理得好，一家人和睦相处等种种事迹。这些无疑给我们以启迪，为我们树立了榜样。而我们今天生活条件好了，很多同学却不理解父母，甚至连举手之劳也要父母代劳，实在不应该。讲大道理难以解决问题，教师苦口婆心，学生却充耳不闻。语文教师要充分利用语文课形象性强这一特点，在生动形象的讲解过程中完成德育任务，做到“润物细无声”。记得当时我在教这两篇课文时，曾让同学们讲述一件父母让自己感动的一件事，同学们讲着讲着全哭了，有的甚至泣不成声，到现在我还记得一位同学说的一句话：母爱比神灵更伟大！……2其他的还如《我的

6、老师》蔡芸芝老师的公正慈爱、可敬可亲；《藤野先生》中藤野先生的教学认真、治学严谨；《最后一课》中韩麦尔先生炽热的爱国主义热情，无不给我们留下深刻的印象。教学这类作品时，应让学生在了解文中老师的崇高品质的前提下，进而了解身边的老师，激起其尊师之情，并付诸日常生活中，形成尊敬老师的良好道德品质……第三，因材施教法，传承文化精华不同的文学体裁，教学方法不一样，所达到的德育效果也有差别。诗歌音韵和谐，内涵极为丰富，是德育的最佳媒体，利用诗歌的特点，让学生于吟哦中感悟，在讽诵里熏陶。特别是唐诗、宋词、元曲，更是民族文化的极致，蕴含丰富的德

7、育因素，充分加以利用，不仅有利于语文教学内涵的丰富，读之诵之，学生在吟诵中积淀、升华，情操得以净化，心灵得以净化，心胸自会开阔，情操得以陶冶。他们会为祖国山河的壮美而击节，为志士仁人的忧思而握腕，叹时光之长流不回，惜岁月更替之难改。哲理深蕴之篇，给人感悟，坦荡磊落之举让人敬服。小说形象鲜明，充分反映生活，也是德育的重要渠道，发挥小说优势，让学生在阅读中思考，在思考后再阅读。与祥子一起流泪，为祥林嫂惋惜，通过《孔乙己》了解科举制度……提高学生对美丑的辨别能力和对文学作品的鉴赏能力。比较而言说明文虽然比较枯燥，但是我们可以通过《中国

8、石拱桥》、《苏州园林》的教学让学生了解我国劳动人民的智慧，领略祖国山河的美丽，激发学生的爱国之情。第四，言传身教法，张扬自身魅力在语文教学中，注重提高自身素质是非常重要的。“学高为师，德高为范”这就要求教师不但要有广博坚实的业务知识，而且要不断充实和更新，要有强