高中政治 理解“交换”要克服两种错误认识素材 新人教版必修1.doc

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1、理解“交换”要克服两种错误认识“用于交换的劳动产品，就是商品”，这是必修一教材给商品下的定义。这里要强调的是在“交换”这一规定性中，有些学生往往会产生片面性的理解。因此，克服这种片面性的理解，对于理解商品的含义意义重大。错误认识之一：把“用于交换”当作评判劳动产品是否是商品的标准，错误地认为生产者所生产的产品，如果是准备用于交换的就是商品，相反则不是。这种理解错误所在就是将主观的生产目的当作是决定劳动产品是不是商品的客观标准。那么，究竟什么是客观的标准呢？要说明这个问题，就需考察商品的本质。商品在本质上是体现商品生产者之间交换劳动的社会关系，考察劳动产品是否是商品，就要看它是否具有交换这种社

2、会关系，有没有体现这种社会关系的趋向。也就是说，商品既要有使用价值，又要有价值，其使用价值必须是为交换而生产的劳动产品的使用价值，即交换价值。因此，尽管商品生产者的主观意图是为了交换而生产的，但由于某种原因造成了他的产品是废品，无法卖出去，那么这个劳动产品就不是商品。相反，某生产者在最初生产某种产品时，没有卖的意图，但生产后，由于市场价格较好，卖出这种产品有利可图，于是就将原来准备自己消费的这一产品卖了，这个先不具有交换目的而后来又体现买卖关系的产品也就成了商品。所以，在我们的实际生活中，将生产者的主观目的（是不是用于交换）看成是评判劳动产品是不是商品的标准是不妥的。错误认识之二：对“交换”

3、的理解过于片面化。认为只有劳动产品在时空上，买卖双方直接发生联系后，才是商品，而处在待售或售后的就不是。很明显，这样理解是欠全面的。我们知道，商品同其它事物一样不是瞬息万变的、不可琢磨的，而是具有相对稳定性的。如××买来一个大礼包，目的是送人的，这个礼包是不是商品呢？认为它是用来送人，体现是人情关系而否认它是商品就完全错了。因为这个礼包是从市场上买来的，在它被作为送人的礼物前早已穿好了那件交换的“外衣”了，只是后来又被披上了一件人情关系的“外套”而已，不论这件人情关系的“外套”有多厚，始终不能抹去它曾是商品的最初本色。可见，要正确理解“交换”这一规定性，必须克服上述两种错误认识。1