广东省东莞市寮步信义学校七年级语文下册《15 孙权劝学》导学案（无答案） 新人教版.doc

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1、广东省东莞市寮步信义学校七年级语文下册《15孙权劝学》导学案新人教版【学习目标】1．了解作者及《资治通鉴》的有关知识；2．学习一些文言实词和虚词的用法；3．学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语；4．理解本文开卷有益的主旨。【重点难点】1．学习一些文言实词和虚词的用法；2．学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语；3．理解文章的内容和主旨；4．体会人物语言的情味。【知识链接】《资治通鉴》－我国第一部编年体通史。《资治通鉴》是我国古代著名历史学家司马光和他的助手刘攽、刘恕、范祖禹、司马康等人编纂的一部规模空前的编年体通史巨著。《资治通鉴》全书294卷，约300多万字。治平三年（1066

2、）奉命设书局继续编撰，至神宗元丰七年（1084）完成，历时十九年。《资治通鉴》所记历史断限，上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周显德六年（959年）。《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，历史上对《资治通鉴》的称誉，除《史记》之外，几乎没有任何一部史著可与《资治通鉴》比美。《资治通鉴》作者司马光（1019－1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人。【导学过程】（一）解释下列画线的字。1．卿今当涂掌事（）2．蒙辞以军中多务（）3．孤岂欲卿治经为博士邪（）4．但当涉猎（）（）5．见往事耳（）6．及鲁肃过寻阳（）（）7．卿今者才略（）8．非复吴下阿蒙（）9．即更刮目相待（）10．

3、大兄何见事之晚乎（）（二）解释人称的用法。1．卿今当涂掌事（）2．孤常读书，自以为大有所益（）3．非复吴下阿蒙（）4．大兄何见事之晚乎（）（三）查词典解释画线的字。1．但当涉猎（）2．见往事耳（）3．孰若孤（）4．蒙乃始就学（）5．士别三日（）6．肃遂拜蒙母（）（四）选择对下列虚词解释正确的一项。1．蒙辞以军中多务（）A．把B．被C．用2．即更刮目相待（）A．立即B．就是C．如果，假如3．蒙乃始就学（）A．于是B．却C．只，仅仅4．结友而别（）A．并且B．但是C．连接前后两个动作，不译。（五）对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。1．卿今当涂掌事，不可不学。译文：你

4、今天掌管权事，不可以不学习啊。（）2．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（）3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（）二、合作探究31．孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？2．吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？3．为什么士别三日，即更刮目相待。4．请解释吴下阿蒙并造句。（目标3）5．请解释刮目相待并造句。（目标3）三、精读精练初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

5、及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1．解释加点字①谓：②若：③益：④遂：2．释句①孤岂欲卿治经为博士邪！释：②卿今者才略，非复吴下阿蒙！释：3．说说文中描写的三人各自的性格特点①孙权：②吕蒙：③鲁肃：4．用原文回答①孙权为什么要劝吕蒙学习?②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?5．用“‖”将文段分为两层，并概括层意。6．文中最突出的描写方法是什么？7．本文所揭示的道理对你有什么启示？四、拓展提升阅读下文，回答问题任末好学　　任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而

6、不学，则何以成?”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以静衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存;不学者虽存，谓之行尸走肉耳!”　　1．解释文中加点词的意思　　①负：②题：　　③易：④终：　　2．下列句子中加点字的词语解释有误的一项是()A．或依林木之下(有时)B．以记其事(书上的)C．更以静衣易之(指任末)D．虽死犹存(还，仍然)　　3．翻译下列两个句子，并用“/”划出第②句的朗读节奏。　　①人而不学，则何以成?　　译为：_______________3　　②暗则缕麻蒿以自照。　　译为：_

7、______________　　4．文中画直线的句子具体表现了任末_______________的精神品质。　　5．从文中找出一个成语，并解释其意。　　6．读了这篇短文，你受到了什么启发?【总结反思】3