资源描述：
《河北省秦皇岛市山海关桥梁中学八年级英语上册 《Unit8 How was your school trip 》教案 人教新目标版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学基本信息课题人教版新目标八年级上Unit8Howwasyourschooltrip?SectionA第二课时教师姓名所在年级 指导思想与理论依据 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况本节课的教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用
2、）。在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）l 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。l 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至
3、综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。1、单元分析及教材处理本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以Howwasyourschooltrip?为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Didyougo/see/buy…?Werethereany…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。SectionA的主要学习内容是：
4、复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句:Didyou…?Werethereany…?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动。2、教材的地位和作用本课主要的语言结构是一般过去时的用法，一般过去时在英语学习中是非常常用的时态，由于在交际、应试中的使用频率很高，所以新课程标准要求学生重点掌握一般过去时态，能够把它运用到实际生活中，学好这一时态对以后的学习也有很大的帮助。3、《大纲》要求学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口头交流，能对事物进行简单的描述并作
5、出自己的判断。4、教学目标（1）语言目标：学习掌握词汇aquarium,seal,shark,octopus等。7用心爱心专心一般过去时的一般疑问句句型：Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.Werethereany…?Yes,therewere./No,thereweren’t.（2）能力目标：能够通过对话获取信息培养听、说能力（3）情感目标：鼓励学生用英语思考，谈论各种交际任务，并提供学生合作的机会，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。5、教学重、难点1）学习词汇aquarium,seal,shark,octopus,auto
6、graph...2）学习句型Didyougotothezoo?Yes,Idid./No,Ididn’tWerethereanyseals?Yes,therewere./No,thereweren’t3）Didyou,werethere引导的一般疑问句。学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。l 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基
7、础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。l 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。1、学生认知发展分析：本课话题来自学生的生活经历，学生在初一已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础，此外，学生已初步掌握了Therebe句型，为本课的学习打下了铺垫。本单元通过复习动词过去时，以及一些新的词汇，学会询问和谈论过去发生的事情。通过设置“记者采访”、“口头小作文”等任务型活动，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中增加了解、增进友谊，激发他们对学习英语的兴
8、趣和热情。2、学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，是规则动词和不规则动词一般过
