染整技术说专业.doc

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1、Pptl染整技术专业建设汇报刘德驹染整技术团队2013.9.25Ppt2主要汇报内容一、专业发展概况二、专业设置与人才培养模式三、课程休系与改革四、师资队伍五、实训基地建设六、人才培养质量•社会服务七、专业特色与存在问题Ppt3一、专业发展概况1.1999年纺织学科染整2.2002年五年制高职试点专业3.2004年三年制大专4.2006年院级重点专业5.2008年院级品牌七业6.2012年省示范重点专业建设1...现设冇三个专业方向2..在编专任教师12人3..毕业生分布「余个省市Ppt4二、专业设

2、置少人才培养模式2.1行业背景和人才需求调研2.2专业人才培养目标2.3人才培养模式Ppt52.1行业背景和人才需求调研1.行业发展趋势2.行业企业现状3.纺织染整行业人才需求4•染整技术专业人才培养规格5.专业人才培养调研报告6.专业设置的服务面向Ppt62.2专业人才培养目标以学生职业生涯发展为目标，本专业主要服务于印染生产金业、纺织品贸易金业，结合产业特点将本专业分成“染整工艺、染料助剂、检测与贸易”三个专业方向。以就业为导向，以服务为宗旨，培养染整企业所需耍的高索质技能型人才。Ppt72.3

3、人才培养模式针对本专业学生职业能力和职业素质培养，设计了具有本专业特色的人才培养模式突出“四双五融合”的“三段递进式”工学结合人才培养模式五融合培养目标与企业需求相融合课程设置与核心能力相融合教学运行少工学结合相融合质量评价与职业能力和融合专业能力与职业素质相触合四双专业设置实行双链对接教学模式推行双教融合考核体系突出双证融通素质培养强化双元互动Ppt82.3人才培养模式“四双五融合”校企合作机制下的“三段递进式”人才培养模式阶段一第一学期•第二学期•第三学期通过教学做一体化方法进行专业公共平台课程

4、的学习，完成综合素质和专业通用能力的培养阶段二第四学期.笫五学期按“工学结合”的形式，在学校实训棊地和校外实训棊地进行专业方向课程的学习和实训，完成专业核心能力的培养阶段三第六学期学生下企业进行顶岗实习，在企业和学校双方指导教师共同指导下完成专业岗位能力的学习、运用和提高，从而达到“零距离”上岗的目的Ppt92.3人才培养模式企业全程参与人才培养的工作机制企业参与人才培养目标、规格确定，人才培养方案的制定、人才的培养和人才的考核为评价全过程PptlO2.3人才培养成果获教冇部轻化类专业教指委教学科研

5、一等奖…■“知行通融”人才培养模式的探索与实践”的重要支撑。获教育部轻化类专业教指委教学科研二等奖——工学结合教学效果评价模式的研究。Pptll三、课程体系和课程改革3.1课程体系开发思路3.2核心课程构建3.3课程改革3.4基于工学结合教材建设Pptl23.1专业核心课程体系的构建工作过程系统化课程的开发步骤实践专家根据染整企业需求描述代表性工作任务T分析讨论、归纳确认典型工作任务T典型工作任务描述（过程、内容、工具、要求及其关系）-按职业成长规律与认知规律，将典型工作任务排序-把典型工作任务转化

6、为学习领域（核心课程）-围绕学习领域的主要内容,设计教学情境,编制校本教材-根据核心课程的教学需求，配置相应实训室等教学资源。Pptl3染整技术专业核心课程休系职业成长规律单一能力•单一能力•能复合力一＞职业能力逐渐增强T综合能力•综合能力.综合能力学习认知规律入门难度•初级难度•中级难度-＞习难度逐渐提高-＞中级难度.高级难度.高级难度（行动领域）设备操作与保养-（学习领域）染整设备（行动领域）仿色打样-（学习领域）测色与配色（行动领域）染化料应用、优选-（学习领域）染料化学与助剂（行动领域）质量

7、检验-（学习领域）印染产品质量控制（行动领域）工艺实施与管理：（学习领域）练漂技术及实训.染色技术及实训•印花技术及实训.整理技术及实训（行动领域）生产组织与跟单-（芳习领域）染整卬花跟单（行动领域）工艺制定与产品开发-（学习领域）染整工艺设计（行动领域）企业管理与创业-（学习领域）企业经营管理Pptl4听取企业专家建议Pptl5定访企业调研Pptl6走访金业调研Pptl73.2核心课程构建Pptl83.3课程改革