科技创新呼唤教师专业化发展.doc

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1、科技创新呼唤教师专业化发展盘县城关一小蒋雪梅当今世界，科学技术发展突飞猛进、日新刀异，国与国之间的竞争日趋激烈,世界的格局呈多极化和多元化发展。衡量一个国家的综合国力，主要看国家的科技实力，经济实力和创新能力。为了始终在科技上处于领先地位，各国政府都非常重视教育，深知科学技术是第一生产力，只有走科技强国，科技强军之路，才能使国家在激烈的国际竞争中永远处于领先地位，立于世界强国之林，紧紧跟上历史的步伐和时代车轮。纵观人类社会的发展史和文明史，就是一部科学技术的发展史。从冷兵器时代到热武器时代到电子信

2、息时代，战争与和平的制衡力量己从人数和武器的多少转变为高尖端武器和经济实力的较量。从人类由陆地走向海洋到飞向太空宇宙，人类对世界的探索，已从地球本土伸向外层空间。从交通工具由马车到火车，轮船、飞机的变迁到电子信息技术的普及和网络的广泛使用，人们的生活内涵在不断丰富，生活质量在不断提高，生活变得越来越方便，越来越富足，而世界变得越来越小。所有这一切充分说明：发展才是硕道理，科学技术才是第一生产力。我国政府清醒地认识到科技发展的重要性和紧迫性，在党的十七大报告中明确提岀了科教兴国，科教立国的发展战略，

3、把教育放在优先发展的位置，鼓励科技创新，要努力培养创新型人才和复合型人才。众所周知，科教兴国的根本在教育，教育成败的关健在学校，学校教育的主休在教师，教师教育教学的好坏优劣在素质。排除受教育者学习的主观能动性各项因素，仅就教育者的综合素质而言,其道徳修养，业务能力，执教水平和敬业精神，既是衡量一位教师是否称职合格的重要标志，也是在潜移默化中影响学生终生发展的重要因素。常常一位学生因为喜爱一位教师而爱上了一门科学，因为庆恶一位老师而放弃了一门学问。教师对学牛发展的影响既是隐性的长期的，也是巨大的，重

4、要的。如何有效地发挥教师对学生的积极、止面、向上的影响？首先，教师应该成为学生的道德楷模和行为表率。教师是知识分了，是先进文化的传播者，教书育人的最终目的是育人，按教育方针的说法是教育要全心全意为人民服务，培养德、智、体全面发展的社会主义事业劳动者和接班人。Z所以要把德育放在首位，强调的首先是培养学生如何做人。从中国占代儒家思想，孔孟Z道倡导的仁仪礼智信到以“四有”“五爱”为主耍内容的社会主义德育，爱国、忠诚、奉献、道德、礼义、行为规范一直是德育教育的主题和主要内容，作为德育的组织者和实施者，教师

5、的一言一行对学生道德行为的形成都在产生着潜移默化的影响，所谓“其身止，不令则行，其身不止，虽令不从”说的就是这个道理。教师应在学生心目中成为道德的理想化身和行为楷模，把学生培养成为高尚的人、有理想有追求的人、报效国家乐于奉献的人、追求止义爱好和平的人、践行道德和维护社会公平止义和睦的人。所谓师道尊严，说的就是教师的道德化身形象必须得到尊重和维护，所侣导的道德行为准则，通过教师的言传身教，得以实施和贯彻执行，止所谓“师Z所存，道Z所存也”。其次，教师作为先进文化的传授者必须是有知识有文化的人，必须坚

6、持不断学习，增长学问，保证知识的不断更新，必须鼓励学生勤于动脑，动手、动口，鼓励创造性思维和创造发明。“师者，所以传道，授业，解或也”，“学高为师，身止为范”教师要在学生心中树立品德高尚，学识渊博的高大形象，必须耍以广溥的知识，深厚的专业功底和娴熟的教书育人技能为坚强后盾。学生对教师的敬重,首先是建立在敬佩教师的知识学问基础Z上的，换言乙教师对学生的吸引力虽有教师形象，气质等因素，但决定因素是教师的知识和学问，只有当教师成为学生终身学习的楷模，学生才会敬重知识，敬重人才而努力学习知识，渴望成为人才

7、，把对知识的渴望和学习变成貝体的目标指向。然而，教学相长，学无止境，知识是需要不断更新的，随着电了信息时代的来临，大众文化传媒手段变得纷纭复杂，这给传统的学校教育带来了巨大的冲击，学校教育面临着严峻的挑战,教师的工作变得更加艰难。既然创新是一个民族发展的不竭源泉和动力，是一个国家和民族的希望，既然科技创新是国家走上繁荣富强的必由Z路，既然培养创新型复合型人才，是教育的方向，是时代的要求和呼唤，教育行政主管部门就必须及时调整教育的方针政策，齐级齐类学校必须确立明确的人才培养目标和方向，乐担貝体教育教

8、学任务的一线教师必须尽快完成角色转换，由工匠型教师迅速成长为专家型、学者型教师。只有当教师转变了思想观念，做学习型，探究型的学者，鼓励创新思维和创造发明，着力培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，中国的教育才真止有希望。素质教育的口号喊了十多年，无数专家学者对素质教育的观点仁者见仁，智者见智，互执已见，争论不体。我们暂时放下对“素质教育”这个专业术语定义的争论，直接奔向教育的终极目标，教育的最终目的就是给人以道德，给人以智慧，给人以能力，说得更明口些，就是要培养有理想，有道德