高中物理：1.1机械功 教案 1 鲁科版必修2.doc

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1、机械功教案教学目标　　　知识与技能　　　　　认识斜面，使用斜面可以省力，且斜面越长越省力。　　　　　理解作用在物体上的力与力的方向上的乘积叫做这个力所做的功。　　　　　会判断生活中是否做功的一些现象。　　　过程与方法　　　　　组织学生讨论，使学生知道功的两个因素是在同一个方向上的。先定义，再实例分析。　　　情感态度价值观　　　　　培养学生严谨的科学思维方法，建立生活与课堂物理知识之间的沟通桥梁。二．教学思想。　　　这节课准备的知识有，匀速运动时，合力为０．力是改变物体运动的原因。弹簧秤的使用。物体受力分析。

2、　　　先用斜面的使用来引入课题，从斜面三种不同的方式，使学生明白完成相同的任务时，有力与力的方向上的乘积是相同的，由此引入功的概念。用和尚提水的故事初步感觉一下，用了力不一定做功，只有做出的贡献，也就是在力的方向上通过了距离才算做功。接下来分析判断生活中的一些行为是否做功。如提水时水平走动，等，让学生领导判断是否做功，就是看这个力，及这个力的方向上有没有通过距离。最后补充，由于惯性时，原来的力已不做功。最后利用公式来个小计算。　　　在这节课中，充分调动学生积极讨论的方法，充分参与到学习中来，体到物理对生活是

3、如何来进行分析的，从而提高学生们的学习兴趣。教学重难点　　　重点：理解功的两个因素。　　　难点：找出功的两个因素，并能区分是否做功。教学流程教学内容学生活动教学活动斜面可以省力，且斜面越长越省力。当高度相同时，力与车和方向上的乘积不变。学生观察图片后思考，三种不同的方式把木箱从底的地方移到车上，会选择哪种比较好呢？学生回答：学生观察教师演示实验。利用斜面把小车拉到一定的高度。记录力与力的方向上的距离。分析问题引入情景，用三种同的方法把物体提高到一定高度，你选择哪种方法，为什么。演示，利用斜面提高物体的三种不

4、同方法。在物理学中，把作用在物体上力与力的方向上通过的距离和乘积叫做这个力所做的功。学生感知：当高度相同时，力与力的方向上的乘积为什么会相同呢？因为完成的任务相同。公式：W=FS　　单位：焦。让学生知识功是力与力的方向上的距离的乘积。用心爱心专心初步理解功的意义。情景：三个和尚提水：同学们思考哪些和尚在做功，哪些和尚没有做功，为什么？　　　学生回答：第一个，与第三个在做功，第二个没有做功。　虽然有力，但不定做了功。三个和尚是否都在做功呢？引导学生从贡献上来分析。为什么第二个没有做功？思考课本上的提问：举重运

5、动员在举起的过程中，是否做功？停在空中时，举力是否做功。提水时，水平移动时，是否做功。球从高处滑到低地方。观看幻灯片，想一想，踢出去的足球是否做功，打出的子弹是否做功。引导学生来分析，作用在物体上的力在哪里，力的方向通过的距离在哪里。形成力与力的方向的距离是同一个方向的感觉。惯性运动时，前面施出的力已　不在做功。功的计算。学生们自由分析。课本上的习题计算。小结：斜面的作用。什么是功。如何判断是否做功机械功课堂习题卡斜面实验的记录弹簧秤的示数F（牛）力的方向上通过的距离S（米）１２３从以上实验可知：利用斜面可

6、以把物体移到车上可以　　　　　　。　当高度相同时，力和力的方向上的距离的乘积　　　　（变大，不变　，变小）二．物理学中我们把　　　　　　　　　　　　　和　　　　　　　　　　　　的乘积叫做这个力所做的功。　　　功的公式是：　　　　　单位是：　　　　　　　　　。思考题：（说明理由）１．打捞沉船时，浮筒上浮过程中，浮力有没有做功？２．在水平的传输带上做匀速运动的物体，是否有力对它做功？用心爱心专心３．起重机把物体提高过程中，有没有力做功？水平移动过程中，是否有力做功？在下降的过程中，哪个力在做功？４．骑自行车时，

7、在水平的道路上行驶时，重力有没有做功？在下坡时，重力有没有做功？为什么？计算题：一个人的体重为５００牛，在乘座电梯过程中，从底楼到达６楼时，每层楼高３米，则电梯对人所做的功是多少？一只箱子重力为３００牛，它在地面上运动时，受到摩擦力为６０牛，当某人将此箱子沿地面匀速拖动３米时，他做了多少功？一.在水平方向上两个同学用同样大小的力推小车,甲是跑过去的,已是走过去的,则()A甲做的功多且甲的功率大B甲做的功少且甲的功率小C做的功一样多,但甲的功率大D无法确定二.小朋友与大人同时从山底爬山,两个同时到达山顶()A

8、W1=W2P1=P2BW1>W2P1>P2CW1W2P1>P2CW1