《快速跑》课堂观察简报.docx

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1、《快速跑》在上学期我校举办的教学花会活动中，张老师上了一节四年级《快速跑》的课。由于此次活动是全校教师共同参与的，课前会议中张老师先进行课前说课，介绍课题设计构思，上课的形式及特点，之后由我简单介绍针对体育课所专门设计的两项观察量表的观察点和使用评价方法。分别是《学生体育课堂学习能力情况观察表》、《小学体育学科学生学习目标达成记录表》，与其他学科不一样的是，我们科更多地侧重于对学生的观察，根据《学生体育课堂学习能力情况观察表》，通过观察学生的表现，更好地反馈教师在教学中存在的问题。接着是课中观察，由张老师上了一节四年级年级体育课《快速跑》的成果汇报课。其他教师按照之前的分工，跨学科

2、、跨专业的分组有目的地边听课学习边对课堂展开多角度地观察。最后是课后会议，先是分组讨论交流课堂观察所得，进行分析小结，然后聚在一起分享观察所得，在研讨中思考提高教学技能的有效方法。教学中，张老师重视学生感受、实践、表现动作。在体育实践过程中，还鼓励学生积极参与探究和创造。让学生在实践与活动中体验运动的好处，提高他们的体育感受、表现、创造的能力，运用律动，创编，等多种教学手段提高学生的综合能力。附上两份课堂观察记录表小学体育学科学生学习目标达成记录表视角：课程性质·目标教学内容：执教者：记录者：20年月日目标导入环节学习环节拓展环节时间实现方式达成度时间实现方式达成度时间实现方式达成

3、度1、能够认真聆听教师的讲解及示范动作。2、能够学会跑的正确姿势3、能够在体育活动中体验、感受、创造注：1、观察者需预先了解开课者对目标的预设。2、实现目标的方式如欣赏，聆听，律动等等。3、达成度记录从学生的反应来评定。A级:达成B级:基本达成C级:未达成学生体育课堂学习能力情况观察表视角：学生学习·感受力教学内容：执教者：记录者：20年月日学生姓名：项目1-10分钟10-20分钟20-30分钟30-40分钟评价说明教学内容：教学内容：教学内容：教学内容：是否愉悦（听讲，讨论，实践）A=愉悦，B=一般，C=不感兴趣是否积极（举手发言、提出问题，讨论与交流、动手参与）A=积极，B=一

4、般，C=不积极是否自信（愿意表现自己的感受）A=经常，B=一般，C=很少在小组中充当的角色（小组交流，合作实践）A=中心人物，B=附众，C=事不关已