商品的基本属性(教案)

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1、商品的基本属性(教案)商品的基本属性(教案)一教学目标：通过教学使学生初步理解商品的两个基本属性及其相互关系、价值和交换价值的关系。1、识记：价值，使用价值，交换价值；2、理解：商品的使用价值和价值的关系。二重点难点：重点：商品具备使用价值和价值两个基本属性；难点：商品的使用价值和价值的关系。三教学方法：谈话法,讲授法四时安排：2时五教学过程：[导入新]上节我们大家一起学习了商品以及商品经济，那么现在请同学们回忆一下：1什么商品？2商品经济是这样产生的？3商品经济是什么？（请几个同学回答问题）通过我们上节的学习我们知道了商品是什么

2、，同学们就可以判断我们生活中那些是商品那些不是商品。同学们在生活中会遇到很多的商品，比如同学们吃的，穿的，用的东西很多都是从市场买回的，他们都是商品。市场上许许多多的不同品牌，不同规格的商品。现在老师就一个问题要问同学们：你们为什么会去买商品？为什么有的东西贵有的东西又便宜呢？要弄清楚这些问题，我们今天就学第二框的知识。商品的基本属性（板书）。[讲授新]我们首先看商品的第一个基本属性一商品的使用价值（板书）现在请同学们先看看书上第7页的小字部分，想一想我们为什么要去购买商品？（甲学生回答）因为我们需要（乙同学回答）因为商品对我们有

3、用能够满足我们的需要（教师归纳）对了这位同学回答的很好，我们为什么去买商品呢？是因为那种商品对我们有用，能够满足我们的需要。比如我们去买衣服是因为它能够御寒，我们去买食品是因为它可以充饥由此可见这是商品的这种有用性，觉得了我们要去买这种商品。我们经济学上就把商品能够满足人们某种需要的这种属性叫做商品的使用价值。1使用价值的含义：（板书）请同学们划书（第八页底一段）教师引导：了解了使用价值的含义，同学们思考：除了商品以外的物品是否也有使用价值？举例说明。（学生回答教师归纳）（有，如空气、阳光和农民自种自食的粮食）很多物品都有使用价值

4、但它们不一定都是商品，所以，使用价值不是商品的特有属性，即非特有属性（板书）。2使用价值不是商品的特有属性（板书）教师引导：接下，大家想：一种商品具有何种使用价值是不是人为确定的？（学生回答教师归纳）（不是）那是由什么确定的？（商品本身具有的特征）商品的使用价值是由商品本身的物理或者化学等性质觉得的，是商品自己本身固有的。因此，我们说使用价值反映的是人与自然的关系，是商品的自然属性（板书）3使用价值反映的是人与自然的关系，是商品的自然属性（板书）教师归纳：通过我们对使用价值的学习呢！现在我们知道了我们为什么要去买商品这个问题。接下

5、我们看商品为什么能够交换？那么下面就学习商品的第二个基本属性二商品的价值（板书）我们知道商品除了具有使用价值以外还必须用交换。不同的商品之间相互交换说说明他们必然存在相同的东西。比如在原始社会末期物物交换时期，一把斧头换1千克大米用等式表示如下：1把斧头=1千克大米教师提问：我们说这个等式成立，意味着他们有相同的东西而且是可以量上可以比较的东西。这里他们是什么相等呢？请同学想想。追问我们刚刚学习了使用价值，大家说是不是他们的使用价值相等？（请一个同学起回答）（学生回答）不是，斧头是用砍东西的，大米是用吃的，他们之间不能相互比较。（

6、教师归纳）对了，这位同学回答的很好，使用价值是不同质的东西不能进行比较。那大家说是不是商品的其他属性呢？比如重量体积分子式（学生一起回答）不是，那么到底的什么样的一个“共同的东西”使他们相等呢？如果撇开商品的使用价值和商品的其他属性。我们看看“1把斧头=1千克大米”这两个东西他们有那些共同的东西呢？请大家思考（请几个同学回答）学生回答教师引导：他们都是劳动产品——>生产时都耗费了人类劳动——>他们都凝聚了人类劳动。看他们相同的东西正是他们都花费了人类劳动。他们相等是因为他们花费的人类劳动相等。但是，问题又出现了，我们生

7、产斧头的劳动和生产大米的劳动形式是不一样的呀？老师告诉大家：比较两种劳动，不是比较其具体劳动形式，我们抛开所有劳动的具体形式上的差别，只把劳动理解成人类脑力或体力的消耗，而这种不计较所有劳动在形式上的区别，从各种具体的劳动中抽象出的最本质、最一般的东西就是无差别人类劳动。1价值的含义：（板书）（请大家把第8页黑体字划下）注意：价值是凝结在“商品”中的无差别的人类劳动。任何形式的劳动都能从中找到无差别人类劳动，因此，无差别人类劳动是伴随人类始终的。而价值是随商品的产生而产生，随商品的消亡而消亡的，任何劳动只有凝结在商品上才形成价值，

8、不凝结在商品上的劳动无法形成价值。所以说，价值是商品的特有属性。2价值是商品的特有属性。（板书）价值是在商品交换过程中体现出的，而商品交换是人与人之间进行的活，因此商品的价值体现的是人与人、人与社会之间的关系，是商品的社会属性。3价值反映的是商品的