张毅小桥、流水、森林教案设计.doc

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1、1、小桥、流水、森林学习领域：欣赏·评述  教学课时：1课时教学目标：1、知识与技能：A：说一说欣赏作品后的感受，并用合适的语汇表达自己的情感、或是用一段话表达自己的欣赏感受；B：能在抒情、优美的音乐背景中完成一幅风景画。2、过程与方法：A：通过倾听音乐，感受画家优美、写实、细腻的艺术风格；B：在比较中，观察不同题材美术作品的艺术特色。3、情感、态度、价值观：有喜欢欣赏大自然优美的情感，有自主、合作学习的愿望。重点：观赏以“优美”为主题的各种美术作品的形式、材质和内容特征。难点：用书面语言对音乐情境

2、中的欣赏对象进行视觉描述，表达出其特色。教学用具： ppt、欣赏图片、课本、绘画用具等。    教学过程：一、设问、激趣播放中国古典音乐《高山流水》，激发学生欣赏的兴趣，问：“你听到了什么？”二、欣赏、感受一1、欣赏齐白石的《蛙声十里出山泉》，想一想：（1）、这幅画表达了什么内容？（2）、你在哪里感受到蛙声？（3）、画家是怎样表现“十里”这么远的距离呢？（4）、画家是怎样表现“出山泉”中的“出”字呢？（5）、如果你们置身在这样的景色中，会听到什么声音？（蛙声、流水声、树枝轻轻的拍打声、鸟叫声……）（

3、6）请同学们听听，哪一首乐曲更适合来表现画面的意境？欣赏、感受二1、在轻松、欢快的音乐背景中，欣赏有关小桥、流水、森林的美丽景色，引导学生对本课作品进行初步的审美体验和感受。问：这些美景给了你什么感觉？图中哪能些地方使你产生了这种感觉？你能用合适的词汇或一句话表达你的感受吗？（鼓励学生大胆发言、用合适的词汇和语言记录表达自己的感受，美丽的景色可以采用汉阴特色古梯田、景观桥、凤凰山国家森林等）2、出示图片《绿色的种着睡莲的池塘》、《松林里的早晨》，播放音乐《维也纳森林故事》，学生欣赏。（1）、约翰·施

4、特劳斯是地道的维也纳人，《维也纳森林的故事》就是他献给故乡的赞歌。乐曲的引子写了维也纳森林早晨幽静、清新的景象，写初夏的早晨，拖着长裙的维也纳姑娘在森林中嬉戏，翩翩起舞齐特尔琴这种特色型乐器拨奏出这首圆舞曲中最主要的一段旋律，轻柔而华美,仿佛晨曦透过浓雾照进维也纳森林，还伴随着鸟儿们婉转的鸣叫。（2）、欣赏音乐作品《维也纳森林故事圆舞曲》时闭上眼睛，静静地聆听，你听到了什么？感觉到什么？如果要把音乐变成画面，你觉得画面中会有什么？3、欣赏油画《绿色的种着睡莲的池塘》、《松林里的早晨》，有哪些感受？画

5、中哪些地方使你产生了这些感受？请用一个词来介绍概括作品给你的感觉？教师讲解：《绿色的种着睡莲的池塘》又名《池塘睡莲》，系19世纪“印象派之父”莫奈众多睡莲作品中的一幅，现藏于伦敦国立画廊，画中一座漆成绿色的日本式的拱形木桥跨越池塘，它从苍翠遮天的树丛中拱起，形象十分生动别致；水菖蒲、百子莲、杜鹃花科的观赏植物和绣球花环绕并保护着池塘。水面上漂浮着粉红色的睡莲。柳树和紫藤直泻水面，使水的色调变得更深更蓝，莫奈借着掌握了睡莲塘的水面的瞬间光影，对太阳光谱的迷恋，特殊的个性表现，在面对统一景色，做不同时间

6、的描绘，在不同的时间里，同样是睡莲，由于阳光的照射角度不同，而呈现不同的色调和氛围，画家以最快捷的方式捕捉了睡莲，绿树和池水的光影色彩变化，把瞬间的视觉光效展现在画布上。《松林的早晨》是伊凡·伊凡诺维奇·希施金的代表作之一。它揭示了森林中神秘和幽深的意境，使人身临其境，心旷神怡。这幅油画，把我们带入一种非常优美的诗意般的境界中：早晨的大森林，朝雾弥漫，金色的阳光透过朝雾射向林间，清新潮润的空气浸润着密林，在这大自然的怀抱中，你仿佛可以尽情地呼吸到这甘美新鲜的空气，嗅到了青苔的芳香，顿时感到清新凉爽，

7、心旷神怡。巍然挺拔的松树枝叶繁茂，生机勃勃，表现了大自然无限的生机。你几乎能兴奋得叫出声来，聆听自己那激荡于林间的回声。在这安谧寂静的环境中，动物世界也充满人性和人情意味，几只活泼可爱的小熊在母熊的带领下，来到林中嬉戏玩耍，它们攀援在一根折断的腐朽的老树上，相互引逗，似乎在练习独立生活的本领。母熊慈爱地看着小熊。它揭示了宇宙万物生生不息的规律。画家完全沉浸在这大自然的诗情之中。这一生动细节的描绘，使整个画面产生了动静结合的艺术效果，同时，也增强了观者身临其境的真实感。三、对比欣赏：作者齐白石莫奈希施

8、金国家中国法国俄罗斯作品《蛙声十里出山泉》《池塘·睡莲》《松林里的早晨》材料中国画油画油画表现风格意象（概括简练，把丰富的色彩世界凝聚成墨色的浓淡变化，不在于物象的准确与否，观赏笔迹游走，墨韵轻重的节奏美和精神上的意境美）印象（以不同的笔触表现出不同的质感和动态，不同的笔触表现出丰富的色彩，以捕捉自然环境的瞬间气氛和轻度）具象（写实，笔触细腻，情景交融，在视觉上再现景物的自然美）美感意境美印象美自然美四、学生欣赏，教师引导学生运用美术词汇表达对作品的感受。五、说一说，