四年级上册科学教案全册1

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1、四年级上册科学教案全册1第一单元天四年级上册科学教案全册1第一单元天四年级上册科学教案全册1第一单元天四年级上册科学教案全册1第一单元天四年级上册科学教案全册1第一单元天气1-1我们关心天气【教学目标】科学知识：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：1．能对各种天气现象进行分类。2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下。情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。【教学重难点】知道常见的一些天气现象和天气符号。【教学

2、准备】1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2．每组一套天气符号卡片；3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4．每个学生科学记录本各一本。【教学过程】一、认识天气现象1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。．汇报交流。二、描述今天的天气怎样？1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天

3、的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）2．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）3．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？三、总结刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月

4、内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。四、后作业1、写出你知道的天气现象？2、一般天气预报包括哪些内容？五、后反思1-2天气日历【教学目标】科学知识：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。过程与方法：1．初步学会使用温度计测量气温。2．能运用多种感官和温度计收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。情感态度价值观：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。【教学重点】能运用多种感官和温度计收集

5、天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。【教学难点】意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。【教学准备】1．画有天气符号的图片一张2．学生画天气符号的小卡片若干3．大的天气日历一张4．气温柱形图表一张．温度计每组一支6．科学记录本和笔【教学过程】一、认识一些天气符号1．分类介绍每一种天气符号的含义。2．使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。3．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上

6、记录每天观察到的天气现象。4．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。二、后作业1我会填。我们使用天气符号记录：气温、云量、降水量、风速、风向。2动手做。以小组为单位做一份天气日历，比一比哪个小组完成得最好。三、总结四、后作业我会填。1、我们使用天气符号记录：气温、云量、降水量、风速、风向。2、动手做。以小组为单位做一份天气日历，比一比哪个小组完成得最好。五、后反思1-3温度和气温【教学目标】科学概

7、念气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间测量气温。过程与方法：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。情感、态度、价值观保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。【教学重点】选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。【教学难点】正确测量，能坚持记录。【教学准备】前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。【教学过程】一、教师导语，引入研究题1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数

8、据。2、揭示学习题。二、室外温度的测量与比较1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻