优秀教育论文(反思)申报表.doc

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1、优秀教育论文（反思）申报表分类□论文□反思题目论小学教学信息化的意义与实现作者陈佳合作者—单位常州市觅渡桥小学电子邮件地址czzf@thenok.com电话3339580字数5197何时发表于何刊物—获奖情况—内容提要：随着社会的进步尤其是社会信息化的迅猛发展，信息化教学已是大势所趋。但是对于教学信息化到底是何等模样？究竟有多大的意义？如何实现？这些问题对于很多教育工作者来说还不是非常的清楚。本文从小学教学面临的现实问题出发，试图通过对上述这些问题的浅显论述，从整体上揭示小学教学信息化工作的方向、实现途径以及实践要

2、点。本文指出，实现教学信息化的关键，在于信息化教学平台的建立、运用与运作。论小学教学信息化的意义与实现内容提要：随着社会的进步尤其是社会信息化的迅猛发展，信息化教学已是大势所趋。但是对于教学信息化到底是何等模样？究竟有多大的意义？如何实现？这些问题对于很多教育工作者来说还不是非常的清楚。本文从小学教学面临的现实问题出发，试图通过对上述这些问题的浅显论述，从整体上揭示小学教学信息化工作的方向、实现途径以及实践要点。本文指出，实现教学信息化的关键，在于信息化教学平台的建立、运用与运作。关键词：信息化教学平台；资源库；整

3、合；理性研究；动因中国是具有五千年文明史的古老国家。自古以来，教育的重要性为国家与民众所认同。教育的方式方法，一直在不断发展变革。然而，教育的发展滞后于社会的整体发展进步，这是不争的事实。新的时代需要新型的人才，因此迫切需要革新的教育，这一观点不会有太多的争议。关键在于，革新什么，如何革新。要解答这个问题，先让我们来粗略看一下小学教育中几个主要角色的现状：角色A：教师。教师的工作非常烦杂。主要工作与时间的安排大致有以下几项：1,备课、制作课件；2,上课、批作业、考试；3,与学牛交流、主导班级管理；4,电话或家访的形

4、式与家长交流学生学习情况；5,教学研究；6,参加学校的各项会议；7,担负领导职能的教师担负学校管理、向上级部委办局汇报工作、上报数据的工作等等。其中有很多工作都带有很大的重复成份。举个例子来说：一个班有四十个学生做一张试卷，每张40道题。那么，一个教师批完试卷需要做40X40=1600次对错的判断，其中每一道题，都可能会有多个学生给出同样的答案。简单的一件事，每个教师经常在这样做，只是可能或多或少没有察觉到这其中存在了大量的重复劳动而已。角色B：学生。学生的活动相对简单得多：1,上课、做作业、考试；2,参加校内外公

5、共活动；3,©Lo学生的角度来讲，他们在重复劳动方面的表现并不突出，事实上，小学学生的教育，很大程度上同一个知识点往往确实需要不断地重复，这和教师工作有很大不同。学生掌握知识的程度，与学习的方式方法密切相关。达到同样的学习冃的，新颖的、情景化的、生活化的甚至具有对抗性的环境往往能做得更快更好。这些也越来越为大家所认识并不断被事实证明，但是要能真正全方位深层次实现，往往无从下手，困难重重。角色C：家长。家长在教学方面所能做的更少、更为简单：1,监督孩子的作业；2,与任课老师交流一阶段孩子的动向。等等。从上述分析来看，

6、这三种角色在教学上所反映的问题可谓特点鲜明：教师,被大量烦杂的、重复的、低效率的工作所累，往往顾此失彼，疲于应付；学生的学习过于呆板、过于程式化，综合能力的培养和品徳的培养普遍性的不足；家长对孩子在学校的成长和教师的工作缺乏了解，难以达成共识形成配合，家庭教育与学校教育难以形成整体、互补互动……小学教育的现状，对于三种角色来说，很大程度上可以说形成了这种困局，非常痛苦。通，则不痛，只有建立了一个整体性新型教学平台，才能打通这一困局，一切迎刃而解。教学信息化，将是解开这一困局的一把钥匙。教学信息化的解决方案一，数字化

7、与信息化的概念首先来明确一下什么是数字化，什么是信息化。数字化、信息化的概念并非现代才有。古代的烽火台，以烽火为信号传递敌人来犯的信息，就是一个很成功的案例。然而由于它用火光的明灭來传递信息，所以这种载体仅能承载“是”与“否”这样的简单信息。计算机特别是互联网络的出现解决了载体的问题，使得复杂的信息可以通过标准化的模式进行海量的存储与传递。数字化与信息化的概念不尽相同，往往人们将其混为一谈。举个简单例子，将一篇稿件录入电脑，其实就是一个数字化的过程。数字化只是标志着形式的转化，如果将录入的资源根据需求转化为针对性的

8、信息，并可以通过某种平台传递，形成信息流为用户群体所用，则可以称之为信息化。因此，数字化是信息化的基础，信息化是数字化的扩展和延伸，也是冃的；数字化能带来工作效率的大幅度提高，而信息化则能在数字化的基础之上，实现数据资源的优化整合，用户行为更加有的放矢，具有明确方向指引。数字化和信息化在各方面尤其是现代战争中体现出的强大效能有目共睹。掌握并运用信息化的实体与