二年级《比一比》.doc

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1、《比一比》公开课教学案例【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第三单元《生活中的大数》比一比第一课时【学情分析】本班有43人，优等生13个，中等生20个，学困生10人。总体上学生能力还可以，学生在学习本课知识前已有一定的相关生活经验。但整体学习主动性较差，在数学学习习惯上还需要不断培养，让他们养成自觉预习复习的习惯。【教学目标】1.掌握比较万以内数大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。2.通过游戏，进一步发展数感。3.培养学生的合作意识，主动交流的意识。【教材分析】 本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经

2、历和大数的学习基础，本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在有趣的活动中发现问题、解决问题。教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。教学难点：熟练进行数的大小比较。【教具学具准备】数学卡片：100以内的数字卡片。【教学课时】一课时【教学过程】一、复习教师让学生将自制的100以内的数字卡准备好，同桌之间一起做游戏，同桌之间每次每人出1张卡片，谁先说出两个数之间的大数，谁就获胜，将两张卡片收回。活动一分钟后，教师请获胜的同学举手，并给予鼓励。游戏后，教师让学生交流经验。教师请一名学生来说一说做游戏的时候，你是怎么判断

3、的？学生回答：如果两位数和一位数比，那么两位数就一定比一位数大。如果是两位数和两位数比，先看十位，哪个数十位大，它就大。如果十位一样大，就比个位，哪个数个位大，它就大。（学生回答时，教师可以给予适当提示）。学生回答后，同桌之间互相交流。二、新授1、引入：刚才，老师和同学们一起复习了100以内数是如何比大小的。今天，就让我们一起来学习如何比较生活中的大数。2、教学“比一比”（1）出示情境图，读读。（2）教师出示第一组卡片：1873和575，教师让学生读这两个数。学生读数后，教师让同桌之间互相说一说这两个数谁比谁大？为什么？学生讨论后，教师指名学生来说一说。学生回答：18

4、73比575大，因为1873是四位数，575是三位数，四位数比三位数大。教师板书“＞”。第二组的两个数由教师出示卡片。香山和恒山哪个山高？生：1873＜2017，教师让学生读一读这两个数，学生读数后，教师让学生判断两个数是几位数？学生回答：这两个数都是四位数。教师让同桌之间讨论一下，这两个数都是四位数，该如何比较这两个数的大小呢？学生讨论时，教师巡视指导。学生讨论后，教师指名学生来说一说，学生回答：这两个数都是四位数，我们就从最最位千位比起，千位上2比1大，所以2017比1873大。教师可以多让学生来说一说比的方法。学生说，教师板书。 教师还可以让学生想一想如果千位上

5、的数相等怎么办？学生回答：那就比百位，如果面位上的数也相同呢？学生答：那就比十位。如果十位上的数也相等呢？学生答：那就比个位。所以2017＜2160。3、练一练学生完成后，教师让学生说一说是怎么比的。其中第一题、第二题由学生自己说一说，第三题教师指名学生回答。学生回答：5102和5184千位上的数是一样的，就比百位，百位都是1，就比十位，十位上8比0大，所以5184大于5102。此题教师可多请几名学生来说一说。4、试一试教师指导学生读题，理解题意。学生读题后，教师再出示题目中的6个数，并且教师每出示1个数，就让学生读一读这个数。读数后，教师让学生说一说这题哪里做起来比

6、较困难呢？学生回答：这么多的数，怎么做能很快比出大小呢？这道题教师让学生自己想一想并在书上填一填。学生做，教师巡视指导。学生完成后，教师让学生4人一组讨论一下，交流自己的想法。学生交流自己的想法后，教师指名学生来说一说怎么做。学生回答：先将这6个数按位数多少分一分。分后发现99是两位数，所以可以断定99最小；三位数有387、345、809，再将这三个数比大小。三个数中345最小，接着是387，最后是809；四位数有1725、4300，再将这两个数比大小，1725比4300小。所以比的结果是99＜345＜387＜809＜1725＜4300。学生回答后，教师总结：先将这些

7、数按位数多少分一分，再将相同数位的数比大小。5、想一想教师指导学生读题，理解题意。学生读题后，教师让学生在书中将这两个数写下来。学生写完后，教师指名学生来说一说这两个数。学生回答：最小的四位数是1000，最大的四位数是9999。教师还可以让学生懂得最大的三位数是999，最小的三位数是100。6、数学游戏。教师指导学生读图，在教师的引导下，学生懂得：第一步先告诉同桌你写了一个什么样的数，接下来由同桌如图中那样问，再由自己根据所写的数，予以正确回答，根据回答由同桌说出这个数。教师可以请一名学生上台与自己示范做一遍，再让全班同学分组做这个游戏。可以多次进行