我是小小设计师.doc

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1、《我是小小设计师》教学设计甘肃省白银市白银区第四小学赵楷桃课题名称我是小小设计师科目体育与健康年级二年级课时1课时一、教材内容分析1、本课是一节废旧物品利用的校本课程教学。以纸箱纸板为器材开展一系列的设计活动（一物多用）。2、导入部分以教师的表演引起学生的兴趣，并模仿小动物的走和跳进行准备活动。3、实践主题：首先引导学生创造性地用纸箱、纸板建造“工厂、公园、楼房等等”；其次以奖励的形式法给各色纸板进行自主的各处投注练习，最后集体建造“长城长”来培养合作能力；体现学生主动参与、勤于动手、乐于合作探究性的学习。4、

2、结束以优美歌曲《长城长》是爱国主义的情感在学生心中油然而生，并恢复身心；简短小结评价对本课进行反馈。二、教学目标1、认知目标：了解体育、艺术、数学、社会有关基础知识，并了解利用纸板锻炼和建造的一些方法；2、能力目标：培养学生的想象力、创造力，提高跑、跳、投的能力；3、情感目标：培养学生的学习意识、合作意识和爱国的高尚情操。三、学习者特征分析优势：活泼好动，喜欢赛跑，喜欢争第一，模仿能力强，表现欲望比较强；弱势：注意力易转移，自我控制能力差，组织能力差，合作意识薄弱。四、教学重难点重点不同方式的投掷难点用纸箱、纸

3、板进行设计五、教学资源实验（演示）教具纸箱、纸板教学支持资源呼啦圈、标志物、其他材料网络资源下载歌曲《长城长》六、教学过程导入1、集合整队，师生问好。2、教师展示硬纸板并表演。3、说明硬纸板的用处（建筑材料、锻炼器材）。4、听，动物园的小动物也来参加体育锻炼了。实践主题1、诱导、提示学生个体设计的主题:公园、运动场、高速公路、学校等。2、向学生讲明设计的要求。3、设立各种奖，讲评并发奖。4、师生一同锻炼。5、展示长城图片，提出设计方法及要求。6、教师对学生进行诱导。尾声组织学生参观、旅游、跳起舞蹈。结束教师小结

4、与讲评，表扬和鼓励学生。教学过程流程图完成是否开始导入新课学生交流教师活动学生活动完成是否图案设计要求介绍教师展示设计作品师生同练完成课件出示长城图片完成任务教师引导学生参观并跳舞布置作业结束七、教学评价因在教学目标制订过程中，对主题教材的特点、重点、难点、学情等进行也此较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了因人制宜、因材施教的原则，预计能顺利达到本课制定的教学目标，学生能认真参与各种练习，积极性高，课堂气氛活跃，师生感情融洽。八、教学反思《我是小小设计师》主题教学包含三层含义:设计、锻炼、快乐。充分利用课程资源

5、，达到促进学生积极参与其中锻炼身体的目的。但是由于学生比较多，还是有个别学生没有参与其中快乐起来，留有一点遗憾。本节课从以下几个方面进行评价：1.评价内容：课堂表现评价、学习效果评价（课堂学习效果评价+作业）、小组合作评价2.评价方式：自评、小组评、教师评相结合；定量评价与定性评价和反思相结合（1）学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。（2）小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。（3）教师评价：这里是指教师根据学生的综合表现，以及小组完成的作品进行一个全面

6、的评价，提高学生的自信心和积极性。注：在评价中应尽量采用描述性的方式，不应按分数给学生排队。1.课堂表现评价表学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，参与活动态度认真上课能认真听讲，有参与活动上课无心听讲，极少活动   积极积极举手发言，积极参与活动与交流，能举手发言，有参与活动与交流很少举手，极少参与活动与交流   自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法   善于与人合作善于

7、与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见   思维的条理性能有条理地表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确在表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题   思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题   我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表

8、现情况作评价，用于课堂中评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。2.自我评价表：我是这样评价自己A（优秀）B（良好）C（合格）选答从网上收集的图片、歌曲比较多能够完成任务较