陈俭备课-诸冰语法课学案.doc

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1、探索“基于阅读的”时态教学(过去进行时态)学案一、学情分析   新课程标准让我们了解了新的教学理念，即让学生乐在其中并学在其中，提高课堂的趣味性和提高学生用英语进行思维和表达的能力。倡导学生将学习英语的方法由死记硬背型转向理解型并应用到交际上，掌握学习的技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过自主互助学习型课堂活动，学生的学习自主性得到加强，能主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。不过，本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。二、教材分析本节课选用的的是牛津英语9BUn

2、it3Reading的材料，按照新课程标准，结合本单元语法教学的内容，我这节课将要讲到的是过去进行时态。因为之前学生已经学习了一般现在时、现在进行时、一般过去时，所以这个时态对于学生来说并不是很难的。让学生在一个轻松快乐的环境中很好的掌握好此时态是我的目标。所以我利用手中的文本材料，设计了一系列的活动，让整个教学内容很好的贯穿于一个个活动中。为了节约时间和吸引学生注意力，我用了和过去进行时态的动画导入，并且在教学过程中很好的结合了课件教学。三、教学目标本课为语法课型，主要介绍过去进行时的相关用法。通过课堂的一系列活动，让学生们积极踊跃的参与，口头和书面的练习该掌握的语法知识是本课目的。

3、培养学生的独立思考能力、快速反应能力和团队合作意识也是一个重要方面。四、教学策略与方法环环相扣，设计紧凑。先利用动画和录音引起兴趣，然后模仿回答动画中的句子，通过观察句子的相似性，让学生得知了过去进行时态的基本形式。随后讲解过去进行时态的意义所在。紧接着设计一系列的课堂活动让学生掌握现在分词的变化规律、时态里面的主谓一致、对应的时间状语、时态的三种句式即肯定，否定和一般疑问句以及如何变特殊疑问句。采用多媒体教学，用一些与学生日常生活有关的句子，引起学生听说写的兴趣，减少陌生感。五.学习任务：1.导入1）用多媒体展示一段有着Whatwereyoudoing…?和Iwasdoing…等不同

4、句式的卡通动画引出今天的主题——过去进行时态（was/were+doing）.让学生仔细听对话并且用动画中的句子回答我的提问，因为之前已经学习过了现在进行时态，所以学生能比较容易的用正确形式复述过去进行时态的形式。在学生回答我问题的同时，将下列句子板书在黑板上：Hewaslisteningtotheradioat7o’clockyesterdaymorning.Hewasreadingastorybookat9a.m.yesterday.Hewasdoingsomewashingfrom2to3yesterdayafternoon.HewaswatchingTVat8p.m.yeste

5、rdayevening.ThestudentswerehavinganEnglishlessonthistimeyesterday.Theboyswereplayingfootballatthattime.2）让学生观察黑板上的句子，找出相似之处（wasdoing），然后介绍这就是今天要学习的新时态——过去进行时。格式是was/weredoingsth.2.学习活动：1）让学生自己去材料中寻找含有过去进行时的句子1.Whenwewerelivinginouroldhouse,lifewasmuchmoredifficult,andwewerespendingmoremoney.2.Wh

6、ileIwasdriving,Iwaspollutingourcity.2)自己总结过去进行时的特点：   通过观察此种时态的例句，特别是时间状语，得出过去进行时的意义，即表示在过去的某一时间点（比如：atseveno’clockyesterdaymorning）或过去某一时间段(比如：from2to3yesterdayafternoon)内持续进行的动作。3）让学生自己过去进行时在数轴上的位置ThePastcontinuousTense4）复习现在分词的变化规律由于此规律学生在之前的现在进行时态里接触到过，在这堂课里是一个复习巩固的过程。用游戏的方法使学生既巩固了知识，又增添了竞争性

7、，活跃了课堂气氛。5）实践1LindawashelpingatacharityeventlastSaturday.Usetheinformationbelowtocompletethesentenceswiththepastcontinuoustense.Thefirstonehasbeendoneforyou.1Linda___________________________________________at7.30.2She_______