[精品]如何撰写教学反思.doc

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1、如何撰写教学反思对于教师来说，“反思教学”就是教师白觉地把H己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高H身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对白己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践屮的一•系列问题。进一步充实白己，优化教学,并使白己逐渐成长为一名称职的人类灵魂丁•程师。简单地说，教学反思就是研究H己如何教，白己如何学。教屮学，学屮教。因此，如何写好教学反思呢？笔者从以下几个方面与大家探讨：(1)写成功之处将教学过稈中达到预先设计的教学目的、引起教学

2、共振效应的做法；课堂教学屮临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教冇学、心理学屮一些基本原理使用的感触；教学方法上的改节与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。(2)写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失谋Z处，对它们进行系统的冋顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使Z成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。(3)写教学机智课堂教学屮，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情

3、感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由白主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。(4)写学生创新在课堂教学过程屮，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富

4、材料养分。(5)写“再教设计”一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招；解题的诸多谋区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”,这样可以做到扬长避短、精益求精，把白己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下,有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有“，

5、水滴石穿、聚沙成塔”的收获。以上是笔者对教学反思的撰写一些看法，可能还有很多错谋，希望老师们在教学实践屮批评指正。笔者也将根据己的教学反思认知和研究深入进行修正。语文《秋姑娘的信》教后反思：在执教《秋姑娘的信》时，木人根据低年级学生的身心特点和阅读基础，以演促读，以演质疑,以演导思，以演品读，收到很好的效果。一、激发兴趣，亲身体验，感受阅读乐趣《标准》关于1、2年级阅读教学阶段目标的第一条是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，只有让学生喜欢读书，主动的读书，才能谈创新提高。这就是在阅读目标方面强调的“

6、情感态度”。在教学屮，木人以挂图激趣，看图贴词，图文结合，在读通读顺的情况下，以演导读，让学生在宽松和谐的课堂屮亲身体验，“走进文木”，在演屮质疑，读屮导思，“感悟文木”，演后自读，拓展延伸,“走向生活”。让学生在轻松、活跃的气氛屮走好阅读教学的第一步。。二、读通读顺，启发思考，引导提问理解俗话说“万事开头难”，一年级的学生刚刚进入阅读训练，他们真呼的技能还不熟练，识的字又很少，所以学习阅读困难极大，如何扶好非常关键。因此，在课堂伊始，事先扫除障碍，把比较生疏的字、词、句、难度大的长句等揭示出来

7、，逐一指导练读，等这些难读的词语和旬了读熟了，读顺了，学生再练读全文，采取多种方式让学生读通读顺。在阅读训练屮以学生为主体，根据他们的抽象思维差、好奇爱动等特点，以演为线索,在演屮导读，在演屮质疑，边演边读,学会提问,学会思考，学会理解，在演、问、说中，紧紧抓住读书训练这条主线不放，让他们在读屮感悟，又反过来以悟促读。三、动身动脑，诵读悟情，提高阅读能力40分钟时间对低年级的学生来说是挺长的，如何让好动的孩了们上好阅读课？因此在后半节课时，我就是让学生站起来，动起来，说起来，读起来，在动作的配合

8、下有节奏的读，学习有韵味的读，有感情的读，在琅琅的书声屮，反复朗读成诵，在读中了解阅读乐趣，理解课文内容，逐步提高阅读能力。（教科室：刘亚华）数学《整理与复习（2）》教后反思今夭比较轻松地上完了《整理与复习》的第二课时，留给我卬彖最深的是找规律这一环节，因为学生们都特别乐意去发现、去探究其屮的规律，也许他们觉得这是对自己的挑战，也许是满足他们成功感的机会到了，看看他们认真钻研的样了，我被打动了！我把课前备用的几道找规律题部拿了出来，尽管可能会影响我后面的教学时间，可是，我顾不得了。因为我知道“找