关于初中物理“探究式”教学的思考.doc

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1、关于初中物理“探究式”教学的思考关于初中物理“探究式”教学的思考笔者在教育教学中积极探索实践，发现“探究式”教学在物理教学过程屮起到了至关重要的作用。本文主要从以下几个方面进行探讨：一、“探究式”教学的角色定位要准确1•教师的角色定位（1）教师是教学活动的引导者。对于整个的教学流程，教师必须要合理地设计教学过程，规划课堂教学内容，创设问题探究情境,鼓励学生大胆地进行质疑、批判，以培养学生获取、分析和运用知识的能力和积极探索的精神。（2）教师是探究过程的合作者。教师要在教学过程中与学生建立友好的师生关系，为学生提供必耍的指导和帮助，平等地与学生进行探讨，共同解决学

2、习难题。教师作为探究学习的合作者，应该激发学生的学习热情和求知动机，帮助学生明确学习目标，分析学习屮的不足与缺陷，教会学生调整自己在学习中的情绪，以促进学生自我提咼和不断进步。（3）教师是课堂情境的调控者。教师要在课堂教学屮创造积极、自主、宽松的探究情境，使学生感受到安全感和愉悦感，在民主和谐的情境下进行探究性学习。教师耍注重学生的自主选择和主动探索,鼓励学生大胆思考、突破常规，为学生的自主学习创设一种健康和谐、良性竞争的课堂气氛。2.学生的角色定位学生由“听众”“观众”变为“发现者”，是学习的主体，是课堂的主耍参与者。教师耍承认并信任学生的探究能力，学生中潜藏

3、着极大的智慧和才干，只耍学生能做的，就让学生自己去做，只耍学生能想的，就让学生自己去想。只有这样，教师才能把学习的主动权交给学生，使学生自由发展，充分发掘学生的探究潜能，培养学生的创新能力。要想实施高效的课堂教学，就必须重视调动学习主体的积极性,创设民主、宽松、和谐的课堂气氛。那么，如何评价教育教学过程屮学生的学习主体性是否得到了体现,学生的学习积极性是否得到了充分调动呢？实践中发现，可用以下儿条标准来衡量：学生能否主动地思考课堂教学中所产生的问题；学生能否在实践探究中解决问题；学生能否在反思质疑中发现新的问题；学生能否在课堂学习中提高相应的能力水平。2.教师与

4、学生的关系定位在探究式教学模式中，师生处于平等的地位，师生之间的关系是“我一你”关系，而非“我一他”关系。教师扮演“平等中的首席”角色，以真实、完整的人格面对学生，以宽容、民主的态度对待学生，真诚地与学生交往，给学生以帮助，与学生共享知识、经验、智慧和价值。从心理学角度来说，教学过程的本质是师生双方在心理上、情感上相互影响的过程，也是师生的智力因索、情意因索协同发展的过程。学生的心理完善需要教师的帮助和引导,教师具有较高的心理组织水平，就会较好地辅导学生，指导学生理解自己生活的世界，促进学生心理的健康发展。改变学生在学习过程中的自我本位，让们主动与教师、同学进行

5、交流，分享他们的成功经验和学习乐趣。在与他人的交往中，逐步加深对“镜中自我”的理解，体验到平等、尊重、民主、信任、友善，逐渐形成积极的人生态度和情感体验。这样，作为师生互动、生生交往的课堂教学也会焕发出多彩的生命活力。二、“探究式”教学过程要全面得当“探究式”教学的实质是借用科学探究的方式方法，一•般的程序应是：提出问题一猜想与假设一设计方案，验证猜想一分析结果，得出结论。在每一个步骤中，学生都有若干能力得到培养。因此，教师要在各个阶段设计相应的教学活动。1•创设合理情境，激发探究欲望探究式教学的载体与核心是问题，提出问题是探究式教学的起点和关键点，整个学习活动

6、正是围绕问题展开的。探究式教学的出发点是设定需要解答的问题，这是进一步探究的起点。从教学的角度讲,教师需要根据教学目的和内容，精心考量，提出难度适宜、逻辑合理的问题。提出问题的质量直接影响下面的探究环节。要将学生引入他们认为值得探究的问题屮，教师首先要创设问题情境，之后可以是教师提出问题，也可以是学生提出问题。教师的问题必须问在学生有疑之处。2•开启探究思维，促进交流合作在富有开放性的问题情境中进行实验探究，这是教学的关键步骤。教师首先要指导学生拟定合理的研究计划，选择恰当的方法。同时，要求教师提供一定的实验条件或必要的资料，由学生自己动手去实验或者查阅，来寻求

7、问题的答案，提出某些假设。这吋，教师起到一个组织者的角色，指导、规范学生的探索过程。交流探究结果是探究教学屮必不可少的而且又极为重要的一环。经过探究过程，学生要把自己的实验过程或者查阅的资料进行总结梳理，得出自己的结论和解释，也可以为其他人提供问题，检验实证材料，找出错误的推理，发现实证资料所不能证明的观点，以及根据同一观察资料提出其他不同解释的机会。3•采用多元评价，激发学生潜能建立一种利于学生探索学习的评价机制是“探究式”教学活动的重要内容之一。为有效开展探究式教学、全面激发学生的潜能，应该采用形成性评价、终结性评价与学生的自主评价相结合的开放、多元的教育评

8、价机制。这种评价机制在改