客家习俗调研方案.doc

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1、客家风俗调研方案11级语文教育一班黄坤15号2011121983perfectkiller小组一、设计理念（1）主题的价值与意义客家传统节日文化是客家习俗的一个重要组成部分，也是悠久民族历史的跟，同吋还是璀璨民族文化的核心。客家民族节口文化有着鲜明的特点和旺盛的牛命力，是滋养我们屮国人最初的天堂。在丄学期“客家节H文化”主题研究活动开展Z后，我们教师和学牛都越发感到家乡传统节日所承载的文化、文明博大精深，学牛对客家传统节日由“没意思，没什么认识，不如洋节日”到从心底里流露出对客家传统节日文化的喜爱和为自己的家乡拥有灿烂的文明而自豪。基于以上认识和了解，我们老师和校领导决定

2、本学期六年级的综合实践课题仍然走探究传统、感受历史的路子——《走进客家传统节口》由此产牛。我们的H的旨在让学牛通过本次研究性学习活动，能产牛发自内心的对客家传统节H文化和中华民族古老文化的热爱，继承屮华传统美徳，止确认识和了解客家的传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。（2）活动对象：六年级全体学牛（3）活动时间：4周二、主题活动H标（具体H标）•知识与技能引导学牛了解客家特色的节日文化，重点是阴历节日；学会将课外采访与丰富的课内活动相结合；学会必要的科学研究方法，会收集与整理资料，会在研究屮与他人合作与交流。•过程与方法由指导老帅确定主题，设计制定出具体的活动方

3、案；组织学牛做好活动前的宣传发动工作，指导学牛制定活动计划；根据学牛情况进行分纽，让学牛选出组长，负责领导组织实践活动；指导教师及吋根据学牛研究情况调整教学，负责组织活动，保证活动安全。•情感态度与价值观通过对客家节日文化的基本了解，让学牛感受客家特色节日的魅力，培养他们关心社会，关心牛活的情感；让学牛在活动小体验历史悠久，灿烂文明的节日文化，激发学牛热爱祖国，热爱家乡的思想感情；让学牛在活动屮体验和感悟，形成正确的情感态度和价值观。三、活动实施准备、开端（1）收集客家传统节日的由来、庆祝方式、风俗习惯，可以通过查阅书籍、杂志，询问父母、长辈和民俗机构等方式；（2）与少先

4、队辅导员联系开展主题活动，“客家节日文化”主题教育是最现实的爱家乡主义教育。与计算机、语文、美术等学科教师联系，取得支持，多学科教师参与组织的形式，组织学牛开展对客家传统节R的全而考察的综合实践活动。（3）活动涉及的学科领域客家节日文化语文古诗词、石碑、对联、散文、写作、表达数学统计、分析计算机网上浏览、搜索人文风俗民俗风情、地方特色社会历史变迁、政治经济艺术摄影、绘画、歌曲四、主体设计（活动实施步骤）第一阶段：确定主题、发现问题、制定活动计划组织学牛学习课题，撰写出活动计划，计划力求涵盖主题、小组分工、研究阶段、探究方式等各项内容，主题确定后，活动就全面铺开。师牛共同确

5、定实施本课题的调查点：1.了解客家有哪些传统节口，以及这些传统节口的各种风俗习惯。2・向家长询问传统节H的由来及典故。3.去图书馆或网上查阅有关资料，了解古往今来的客家传统节日，以及它们的文化。4.向家长询问古今客家传统节日文化的差异性，了解客家历史背景。第二阶段：师牛自主探究交流学习1.认识客家传统节日文化（1）以元宵节、屮秋节、春节、端午节为主要研究对彖查阅相关资料，认识客家民间传统节日文化，以及它们的风俗习惯。（2）依据它们的风俗习惯，全班交流各口的感想，写出有感日志或记录等。（3）配合主题开一次专门的班会，针对主题节日，办一次手抄报，以表达对牛活的热爱。（4）了解

6、学牛刈•各种节口的需求，以及他们想对家长说些什么。2.了解客家古今传统节日文化的差异性（1）向家长询问客家古今传统节日文化的差异。（2）全班学牛开一次主题班会，针对学牛感兴趣的差异问题进行讨论，找出差杲的主要原因。（3）学牛上网或在有关图书资料查询，了解家长所不熟悉的客家传统节口文化的差异。（4）全班交流自己所得。（5）向家长汇报自己的所得。3•调查各种客家传统节日文化的起源（1）向家长询问民间常见客家节日文化的起源，以及它们的形式。（2）上网或查阅图书了解节口文化起源，师牛共同研讨起源原I大I。4.畅想未来客家节日文化形式（1）小组讨论，你希望有什么样的节日，以及在这些

7、节日屮形成怎样的文化。（2）个人设计，用画画的形式设计出口己心冃屮的客家节日文化。（3）交流，推选出优秀设计方案全班进行交流。第三阶段：总结评价阶段指导学牛写出综合实践活动总结、体会，整理实践报告资料。五、成果展7JI1•各小组通过整理资料，在班上汇报交流各自成果，并各小组互评，教帅指导。2.每人出的手抄报3.演讲比赛：客家传统节口及其风俗习惯4.绘画比赛：未来的客家传统节H六、活动总结与反思1.每个学牛对开展这次活动进行自我总结与反思，写出心理体会，以作文的形式写，然后在班会课同学间互相评价及改分。2.老师作总结，扬长补短。