幼儿成长记录.doc

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1、王昱沣（2012年~2013年第二学期）成长记录责任教师：人与自然实验幼儿园王婷婷观察时间：自2013--至2013--一、身体（体）体态饮食睡眠卫生体能体育爱好良优优良良良观察记录：1.王昱沣小朋友饭量还可以，一般都在一碗多，吃饭时比较干净,不怎么撒饭,不挑食；能喝白开水。2.睡眠时间较长，睡眠质量较好。3.在提醒下能自己洗手。4.能较快适应集体生活；爱跑爱跳，平衡能力相对来说稍微较差，几次看见她自己走路摔倒。教育建议：1.为幼儿提供营养丰富、健康的饮食，引导幼儿不偏食挑食，多吃蔬菜，合理安排餐点。2.告诉孩子不能用脏手揉眼睛，勤为幼儿换衣服、洗澡、剪指甲，帮助幼儿养

2、成良好的个人卫生习惯。3.走平衡木或沿着地面直线行走，鼓励幼儿进行跑跳、拍球、跳绳等活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性。二、智能（脑）语言智能数学逻辑智能空间智能身体运动智能音乐智能人际智能自然认知智能自我认知智能优优良良良良良良观察记录：1.沣沣在别人对自己说话时能够注意听并做出回应,能听懂日常会话.愿意表达自己的需要和想法。但总体来说这是个内向的孩子。2.能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点；能够手口一致地点数5以内的物体，能按数取物。3.能感知物体基本的空间与方位，理解上下、前后等方位词;能分清颜色。4.能双手向上抛球；能用笔涂涂画画；能熟练地用勺子吃

3、饭；饭前便后能洗手；能自己穿脱衣服和鞋袜。5.能学唱短小歌曲；能跟随熟悉的音乐做身体动作；能用声音、动作模拟自然界的事物和生活情景。6.想加入同伴的游戏时，能够友好地提出请求;与同伴发生冲突时能听从劝解.7.能发现事物的明显特征，认识常见的动植物，能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。教育建议：1.有足够的时间与幼儿交谈，及时给与鼓励和支持；引导幼儿大胆地表达，同时要耐心地听。2.感受生活中各种物品的形状特征，如识别积木、碗、车轮等物体的形状特征；和幼儿一起识别熟悉场所的位置；在体育、舞蹈活动中引导幼儿感受空间方位和运动方向。3.激励幼儿参与家务劳动，发展其动手能力。

4、4.观察不同树种的形态、色彩等，为艺术活动积累经验与素材；让幼儿自主选择图书、照片、绘画、音乐作品等，用自己的方式模仿或创作，不必过多要求。5.鼓励幼儿与别人分享玩具、食品等并提醒注意礼貌。6.引导幼儿观察周围事物，认识常见动植物，并学习探索动物的叫声，用肢体表现树木特征。一、心灵（心---也是人的一个器官，但不是心脏，是以“场”的形式存在，母亲从怀孕那天起，孩子的心灵如同其他器官一样开始发育与成长，0-6岁是心灵发育与成长的春季、6-12岁是夏季、12-15岁是秋季。心指挥脑、脑指挥体。心灵扭曲、心脑不一、心灵美好、心脑合一。孩子一切问题的根源是心的问题。）积极心、好

5、奇心、感恩心、关爱心、道德心、理想心、情绪愉快喜欢交往亲近自然喜欢探究喜欢听故事喜欢看图书感恩之心关爱之情语言习惯良良良良良良良良良自信心、意志心、责任心、勇敢心、世界观、人生观、价值观尊重他人礼貌遵守规则节约资源爱护花草树木爱护公物诚实守信理想之帆自尊自信自主自控心责任心勇敢良良良中中中良中良良良良观察记录：1.情绪稳定，很少因一点小事哭闹不止，不高兴时能听从哄劝，较快平静下来。2.喜欢和小朋友一起玩，会了与别人分享。3.喜欢观看花草树木等大自然中美的事物；容易被自然界中的鸟鸣、风声等好听的声音所吸引。4.能够认真听老师讲故事，有时还会主动要求讲；会主动去图书角看书，

6、且较认真。5.看到小朋友摔倒会主动扶起。6.在提醒下能说谢谢、对不起等礼貌用语。1.对于节约资源爱护树木及公物方面没有什么意识。2.能根据自己的兴趣选择游戏或活动；喜欢承担一些小任务。3.在老师的鼓励下能够做简单的自我介绍。教育建议：1.为孩子营造温暖、轻松的心理环境，让其形成安全感和信赖感（保持良好的情绪状态，以积极的、愉快的情绪影响幼儿；善于发现幼儿的优点并及时给予表扬；不厉声斥责，更不能打骂）。2.经常带孩子接触大自然，激发其好奇心与探究欲望（通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现）；认真对待孩子的问题，引导他们猜一猜，想一想。3.经常和幼儿一起阅读，和幼

7、儿讨论或回忆书中的故事情节；鼓励幼儿自主阅读，并与她讨论自己在阅读中的发现、体会和想法；给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感。4.以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人（经常问候父母，主动做家务；提醒幼儿关系身边的人，如妈妈累了，知道让她安静地休息一会）。5.作为父母要时刻注意文明用语，在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话；孩子说话时眼睛要平视她；提醒幼儿对长辈说话要有礼貌，来客人要打招呼。6.为幼儿树立良好的榜样，答应幼儿的事一定要做到，尊老爱幼，爱护公共环境，节约水电。7.对幼儿诚实守信的行