新版pep小学英语三年级上册期中考试试卷分析.doc

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1、2013-2014学年度上学期三年级英语期中考试试卷分析李冠男一、综合情况：我所任教的三年级有6个班。本次考试试卷简单，考试的题型分为听力和笔试两大部分。听力题考核学生单词和语言的理解能力。笔试部分主要考察学生对第1—3单元认读单词的掌握情况。试题形式多样，紧密联系旧知。从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到教材三个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。此次期中成绩是历次考试中平均分最高的一次，很多学生都给我带来了不同程度的欣喜。此次平均分高的原因是试题简单，以及部分学生在教师的鼓励下，有了良好的

2、考试状态。从整体上来说，本次测试凸现了新课改的精神。既注重了基础知识的考查，以督促孩子学好课本知识为主，又侧重培养了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际能力，以下针对三年级全体学生的成绩进行分析。学生试卷分析：第二大题，听音，选出所读单词。此题也是考查学生对重点单词的听说认读情况，得分率较高，上课有听的学生基本上能拿分。第二大题，听音给对应的图片编号。这道题考查学生对第三单元单词的听说，是基础题。学生得分率高。第三题，听音选择听到的图片，圈出相应的字母编号。这个题存在的问题是很多学生没有雨按题目要求做，没有圈编号，而是圈图。，出错较多的是第一小题，p

3、encil和pen混淆。第四题，听音，选出你所听到的句子，基础题，出错较少。第五题，听音，选出相应句子的答语。存在的问题是部分学生没有按题目要求做。第六题，根据字母表顺序写出Aa到Ii出错较多，主要表现为，部分同学没有雨按题目要求做，多写，另外就是很多同学掌握的不熟，存在漏字母。和其他字母混淆，如Gg和Jj再就是书写不规范。第七题找出题中与其他两个不同类型的单词，部分同学没看懂题意，审题出现错误。第八题单项选择，基本的句式，出错较多的为ThisisJohn,的答语上。第九题，将答语写在正确的括号内，部分同学审题不清，做成了连线题和排序题。第十题，涂颜色

4、，很多同学多涂或涂错后重新涂，分不清到底是什么颜色，另外很多同学讲orange和yellow混合。四、存在的不足1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。英语听力测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上录音，才能顺利完成考试。2、训练学生能力不到位，学英语的目的是交流和运用，教会学生一些简单的拼读规则将使学生受益终生。。3、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。究其原因无非两点：①是家长

5、重视不够。由于大多数家长文化程度不高，导致对孩子的学习重视不够。②是学生基础太差。由于学生没有接触过英语，导致基础太差。五、改进措施1、主抓常规教学，提高教学质量。在此次考试中我们不难发现，所出题型都没有离开课文中的重点知识，学生们对于基础知识的部分仍有欠缺，同样的题型换一种方式就不知该如何作答，包括单词拼写、词义记忆、语言功能等。单词是句子、文章的基本单位，对单词的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际，因此单词的教学要做到词不离句，同时配合课文中的重点句型，要进行反复的操练。2、教会学生答题的技巧，让他们知道该如何作答才能保证又快又准。

6、3、对于基础较差的学生，要进行有针对性的帮助，如“互助式”、“一对一”、“组长带头式”等，坚信“没有笨学生，只有懒学生”的信念，告诉他们“勤能补拙”，一定不能放弃任何一个学生。总而言之，没有教不好的学生，只是没能找到教好学生的方法。需要我们教师做的事情还有很多，我们身上的担子也很重，每一个孩子都有成功的愿望，每一个孩子也都有成功的潜能。尊重孩子的差异，赏识孩子的成功，教育之目的就是让每一个孩子都抬起头走路。蹲下来，你会发现其实每一个孩子都很努力。