与诚信结伴同行说.doc

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1、《与诚信结伴同行》说课稿聊城市实验中学赵兴舒今天我要说课的框题是《与诚信结伴同行》（板书框题）我准备从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个大方面来展开我的说课。首先，是教材分析（包括教材的地位、作用；教材的基本内容；学情分析；教学目标；教学重、难点；课时安排，6个方面的内容。）时间关系这部分可略。本框的基本内容是：理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，培养学生辨别能力和诚信生活的能力。初中学生对本框知识有一定的认识和了解，由于其自身阅历和视野的局限性，理解可能存在着偏差甚至错误的情况，基于这样的学情分析，我将关注他们的认识、情感

2、和态度变化的趋向，引导他们形成正确的认识。依据新课程标准以及教材分析和学情分析，我确定了以下三维教学目标：（1）知识和能力目标：正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。培养学生辨别能力和诚信生活的能力。（2）情感、态度价值观目标：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，努力做诚实的人。根据新课程标准与学情分析，在钻研教材的基础上，我确定了以下的教学重点与难点：教学重点、难点是：诚信做人到永远依据：这是本课的主干知识，在生活中落实起来有一定的难度，所以做为教学重点和难点。根

3、据教材容量和学生的认知体系、本框题安排1课时。（过渡）以上就是我对教材的分析，然后第二个大方面：教法和学法。针对本课内容，结合学情分析，使用多媒体教学手段，采用以下几种教学方法：(1)直观演示法（2）活动探究法（3）情景讨论法通过教学手段和方法的运用，使学生获得切身体验，提高课堂教学的效率。根据学情分析和贯彻“为了每一个学生发展”的新课标理念，在教学过程中我主要从以下几个方面进行学法的指导：自主学习法、合作交流法、实践探究法、接下来，我重点谈谈第三个大方面：教学过程。为了完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，每节课前我都会精心设计导学案，作为教学的辅助手段。本框教学过程我设

4、计了以下几个环节：【导入新课】在这一环节我用多媒体展示：我校诚信考试图片，展示同学们签名的诚信承诺书。思考：1、你参加诚信考试的感受是什么？2、你觉得这样的考试会对同学们的成长起到什么样作用？引出本框要学习的内容：诚信在同学中间受到了普遍欢迎，也希望大家一如既往地欢迎诚信，因为诚信无价！那么，诚信的确切含义是什么，诚信都有哪些作用，究竟应该怎样做到诚信，就将成为咱们这节课所要探讨的内容！设计意图：我认为贴近学生、贴近生活、贴近实际的导入，能够使学生明确本节课要学习的内容，激发起学生的学习兴趣。【走近诚信】小组代表上台讲述课下搜集的诚信故事，展示成果；结合故事及教学案，自学教材

5、73—77页。思考：什么是诚信？设计意图：根据“先学后教”的新课程理念，为了突出学生学习的主体地位，我特别设计了本环节的活动。【感悟诚信】刚才大家已经感悟到了什么是诚信,那么为什么要讲诚信呢？不诚信会带来什么后果呢？下面咱们再进一步体验一下诚信的意义。“现在我手里拿的是一只月饼包装盒，上面清晰的写着它的生产单位（教师展示实物南京冠生园的月饼盒）。请一位同学看一下告诉大家是哪里产的。”“相信几年前的时候是没有人敢吃这种月饼的，那是一个我们不愿提起却又无法忘记的事件。播放视频《南冠复活，路在何方？》思考：南京冠生园昨日的破产和今日的重生教给人们什么道理？小组内交流探讨，形成本小组

6、共同认同的问题和知识体系。生生互助小组代表在班内交流展示，其他小组同学进行质疑和评价。生生互动教师掌控课堂，及时引导点拨。师生互动。认识升华，达成以下共识：百年老号信则生，不信则亡。历史给我们上了过于生动的一课，告诉我们诚信是一个企业立足发展之本，更是每个公民立足社会的第二身份证，是我们与他人交往的通行证。设计意图：在这一环节中，同学们能够初步解决本框问题，形成自己的知识体系，但是可能存在着不科学、不合理、不完善的地方。这段时间我对学生零干扰。【体验诚信】评选诚信明星1.请以小组为单位，选出我们班的诚信明星，将他（她）的名字写到黑板上；2.派一名代表到讲台前说明你们选择他（她

7、）的理由。3.有余力的小组为你们选的诚信明星写一份颁奖词；4、获奖同学发表获奖感言。师：通过刚才的活动，同学们懂得了诚信的基本要求了吗？哪位同学来总结一下？诚信首先要做到诚实。诚信就要信守承诺，言而有信。不轻易许诺是守信的重要保证。自己失约或难以履行诺言，向他人说明或道歉，并赔偿损失。设计意图：为了进一步突出重点、突破难点。【诚信的智慧】事件一：看望一个还不知道自己得的是癌症的叔叔，嘱咐儿子别说漏了嘴，儿子说我不诚实。事件二：儿子和同学约好晚上骑自行车去离家十多里路远的实验小学给同学过生日，因为儿子小，