灯光第一课时张晓莉.doc

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1、五年级班语文学科第十册导学案主备张晓莉复备审核编号1授课人张晓莉组名学生姓名课题《灯光》课型新授课课时第一课时学习准备搜集作者王愿坚的相关资料资料学习目标1.学习本课的生字、新词。2.初读课文，理解作者由具体事物而产生的理想，理解课文的思想内容。3.理清课文脉络，给课文分段。重难点1.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对美好未来的憧憬。2.了解作者由具体事物而产生的联想。学习过程环节学案导案自主学习认真朗读：1.我能给下列生字注上拼音。盏（）党（）歼（）倚（）凑（）钮（）憧（）憬（）炸（）钧（）2.我会

2、解释下列词语。漫步围歼战歼灭聚精会神憧憬千钧一发暴露璀璨3.我能熟读每一个自然段。4.提出自己不理解的问题。激情导入：当你们背着书包快乐地去上学时，当你们尽情享用佳肴时，当你们欣赏美景时，你们可曾想过幸福的生活从哪里来？今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，是革命先烈用鲜血铸就的。今天，我们将跟随作家王愿坚同志走近他们，，了解他们。《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它主要写了一件什么什么事？预习检测1.认读词语。照耀漫步围歼战交通沟歼灭聚精会神陷入憧憬千钧一发暴露璀璨千万盏灯国民党倚着电钮2.指名按自然段朗读课文

3、。读后评议，纠正读音。3.我能行。（概括全文主要内容）1、学生认读词语后，教师及时纠正错误的读音。2、学生朗读课文时，其他学生学会倾听，教师随机范读。3、通过第三题的检测，培养学生的概括能力。合作探究　理清文章的脉络：1.课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事？（全文一头一尾是写现在，中间是写往事。）2.课文可以分成几部分？怎么分？第一部分：第二部分：第三部分：3.认真阅读第二部分，把这一部分分成三层，想一想每一层的主要意思是什么？这一部分主要讲了一件什么事？是按照怎样的顺序讲的？（按事情发展的顺序。）一、小组合作要求：1

4、.组员熟读课文，读准字音。2.每一位组员积极参与。3.画出不理解的地方，提出问题。二．教师指导1..学生讨论学习时，教师巡视指导。4.指名学生读第二部分内容。2.指名学生读课文时，其他学生学会倾听，教师随机进行范读。达标检测1.在括号里填上合适的词语。一（）灯一（）插图一（）缺口（）的灯光（）的夜空（）的英雄（）的沉思（）地读书2.照样子写词语。带“会”字的成语：聚精会神（）（）（）带“千”字的成语：千钧一发（）（）（）3.课文主要讲了一件什么事？1.独立完成下列各题，同桌互批。2.学生提出出现的错误，教师进行纠正。3.教

5、师进行总结板书设计灯光一声赞叹回忆往事华灯之下课后反思：