全国高校教师网络培训培训计划.doc

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1、全国高校教师网络培训培训计划课程名称电磁学学科分类理学–物理学类开课时间2008-12-12至2008-12-14培训费用￥700.00课程介绍北大电磁学课程一直沿用赵凯华、陈熙谋编写的《电磁学》，自2003届开始将使用《新概念物理教程》电磁学，新教材与原教材一脉相承，新书共分为六章，第一章 静电场；第二章  恒磁场；第三章 电磁感应 电磁场的相对论变换；第四章  电磁介质；第五章 电路；第六章 麦克斯韦电磁理论 电磁波 电磁单位制。两位作者以现代的观点认真审视原书的内容与结构，强调了对称性原理和守恒量的应用，增加

2、了有关的内容，对一些太技术性的问题和过时的仪器设备做了删除，适当减少了已成为应用性学科如电工学、电子学的内容，对原书的章节做了些合并与调整，使相关内容叙述起来更为紧凑。 课程内容框架结构基本上与教材一致。考虑到与其他课程度配合，避免重复，普物电磁学课程授课中，不把电磁场相对论变换作为基本内容。同时在授课中适当选用陈秉乾等编著的《电磁学专题研究》和陈秉乾、王稼军编著的《大学物理通用教程》电磁学等教材的有关内容。 教学内容组织方式与目的  除把握住基本教学内容的课堂讲授外，还在电磁学课程中为学生增设一系列讲座，如“电力

3、平方反比律的理论与示零实验”； “毕奥－萨筏尔定律、安培定律的示零实验”； “带电粒子在电磁场中的运动 ” ； “磁矢势与 A-B效应” ；“法拉第电磁感应的定量表达式”； “超导体的电磁性质”； “超导理论简介”； “Maxwell电磁理论”等。 通过介绍与课程有关的重要创造性发现以及某些近代发展，介绍背景，阐明前辈大师如何提出问题并分析、解决问题，建立概念、规律、理论，使学生既学习知识，又领略研究方法、物理思想、科学精神，引导学生从被动接受变为主动欣赏，逐渐学会物理学家的思维方法，提高能力，培养创新意识。  注

4、意启发式教学，加强讨论，适度联系实际；配合大课授课，安排适当的习题课，师生互动地讨论典型题，加强“基本概念、基本方法、基本技能 ”的训练。在教学中注意贯彻因材施教的方针，对不同程度的学生采取不同的教学辅导。以 上做法收到了很好的教学效果。培训内容及日程安排第一天上午（8:30-12:00）目标建立学员对此门课程和该精品课程的深入、全面理解。主讲教师赵凯华 教授培训安排课程结构与基本内容一、“场”是关键二、描述场分布的物理量三、场分布规律的形式四、静电场中的导体五、“路”的问题六、镜像对称的运用七、电介质磁介质问题八

5、、从相对论看电磁场九、电磁学的两种单位制第一天下午(14:00-17:00)目标对此门学科和学科教学过程中的难、重点进行深度剖析，明确解决思路；通过相对细致的案例分析和现场示范课形式，使学员能够掌握实际教学要点。主讲教师陈熙谋老师培训安排一、关于静电场的唯一性定理二、关于安培环路定理的证明三、关于矢势和场动量问题四、关于引入电荷加速运动时的辐射场第二天上午（8:30-12:00）目标对此门学科和学科教学过程中的难、重点进行深度剖析，明确解决思路；通过相对细致的案例分析和现场示范课形式，使学员能够掌握实际教学要点。主

6、讲教师王稼军老师培训安排一、电磁学课程的安排举例二、教学手段和方法 三、电磁学课程的教学环节 第二天下午(14:00-17:00)目标引导学员理解并发现问题，增加学员之间的交流、互动。主讲教师提讨论题，各班级进行班级讨论。班级讨论各班班长主持培训安排按主讲教师提出的讨论题，按分中心开展班级讨论和教学方法交流。第三天上午（8:30-12:00）目标对学员提交的问题进行分析，提供解决思路，增加主讲教师和学员的互动、交流。主讲教师赵凯华 教授陈熙谋老师王稼军 教授培训安排根据两天培训中学员们反馈的问题和第二天下午班级讨论

7、的情况，主讲教师和教学团队老师对学员们的疑问进行答疑点评，与学员展开互动交流。第三天下午(13:30-16:00)目标学员完成考核作业培训安排学员完成考核作业