河大版八下《我的信念》教学实录及反思4篇【精品教案】.doc

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1、一、教学实录（一）教学目标1、让学生吸取杰出人物的思想精华，以他们的奋斗精神砥砺意志，培养高尚的道徳情操。2、体会居里夫人的人格美。3、体会酒言的质朴真诚的美4、培养学生的联想能力。二、教学重点、难点：（1）休会居里夫人的人格美。（2）酒言质朴真诚的美。（3）培养学生联想能力是难点。三、教学方法：评注教学法。四、教学过程（一）师：请同学们根据预习提示和课后练习默读课文，对文中你认为精彩的段落和酒旬进行适当评注。（不超过二十分钟）（二）让同位或前后位同学交换澡木，交流评注。（三）老师与学生共同交流。老师：先让甲生把他的评注交流给大家。（五分钟左右）甲生：第一节的点评：我们做任何事情都必须

2、要有坚韧不拔的精神，最要紧的是要有白信心。师：评得很准确。（加以肯定）师：请问还有哪个同学有不同的点评。一生站起说：“最要紧的，还是我们H己要有信心。”从这句话我联想到毛泽东的一句话:“白信人生二百年，会当水击三千里。”“当事情结束的时候，你要能够间心无愧地说：'我己经尽我所能了。'”从这句话我想到从别的书上看到的一句话：“多年来，我万事不求完美,但求无愧于心。”师：你的课外阅读量较大，妙酒连珠，与文屮酒言具有异曲同工Z妙。请你先坐。师：再一次点拨，《纪念白求恩》一课要求同学们背诵的一段，同学们还会不会背，“一个人的能力有大小，学生接着一齐背了出来，只要有这点精神，就是一个纯粹的人，一

3、个有道徳的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。全班声音停止后。师说：只要有这点精神，就是一个成功的人一个曾二次获诺贝尔奖的人。师：让站着的甲同学继续交流他的评注。甲生：第二节举蚕结茧了的例了说明目标要集屮。下边的学生纷纷举手，有的学生竟喊了出来，滴水穿石。师：让甲生继续交流他的评注。甲生：把“孤独地过着求学的岁月说成是许多快乐美好的记忆”，说明了她对科学的渴求，对科学研究的热。“我渴力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名Z累”药出了作者“淡泊名利，宁静致远”的境界。文屮第五节，“因为在二I-四岁以前，我一直居住在被占领和蹂蹒的波兰。我估量过法国H由的代价”。甲生坦白地说

4、：我还不知道有关的历史知识。师：间其他同学有没有知道的，历史资料。让甲生继续交流评注。（四）总结并布置思考。其他同学都沉默，请同学们课后查阅W史课木或教学感悟感悟一：不同的文章，要用不同的教学方法,不能所有的文章都用讲授法、讨论法、启发式。几乎无人用评注教学法，包括《人民教冇》刊登的一些教学案例。评注教学法不该成为被遗忘的角落。感悟二：评注教学法能培养学生边读边思考边做笔记的好习惯；能培养学生独立思考的能力，又能从其他学生和老师那里拓宽视野，真正做到学与教相长，利于学生积累材料，提高学生的阅读理解能力。感悟三：要走出一个误区，不适宜采取启发式教学法的，千第一律的使用，很容易牵着学生的鼻

5、了走，与教学创新相悖。孙伟，屮学教师，现居江苏邳州。执教：顺徳市容山屮学谢静報理：张银安岑月华周惠英王勇师：上课。生：起立。师：同学们好！生：老师好！师：上课之前，请大家先看一段影片，并且根据你的知识猜一猜讲述的是谁的事迹。（屏幕显示：第一张幻灯片・（1867-1934）生于波兰，法国科学家。1890年与人合作，发现针，并首次使用'放射性’这个术语。第二张幻灯片■用了三年零九个月，从8吨废沥青屮提炼出一克镭。（生：略有所悟……）第三张幻灯片■贫病交加的她，为让更多人利用镭，放弃了百力财富的专利权。第四张幻灯片■创建X光站，出入枪林弹南，川她创建的设备杳找嵌在伤口深处的了弹或弹片，及

6、时拯救伤员。第五张幻灯片■曾两次获诺贝尔奖，而仅仅为了不影响普通的教学工作，她没有出席颁奖仪式。第六张幻灯片■她和'玩具丫…次，一位客人吃惊地发现她将英国皇家学会奖给她的金质奖章给女儿玩，而她若无其事地说’我是想让孩了知道，荣誉就像玩具一样，只能玩玩而已。丫后來，她的女儿也获得了诺贝尔奖。（生：很认真地看）第七张幻灯片■因长年研究放射性物质，患血液疾病去世。根据遗愿，她的葬礼以有家人和几位朋友参加。笫八张幻灯片■这位伟大的人物悄然告别了这喧為的尘世，然而她却为全人类留下了一份极为宝贵的财富。师：大家好像猜出了！是谁？生：（齐）居里夫人！师：对了，刚才所描述的是居里夫人的生活屮的几个

7、片段，居里夫人是全世界有名的虫科学家。那么今天我们要学习的就是她写的一篇文章《我的信念》。前面我们学习了导读课文《阿长和〈山海经〉》、仿读课文《驿路梨花》和《一面》。这节课我们就用白读的方法来学习《我的信念》。肖先请大家以自读的方式来阅读这篇课文，根据木单元课文前面的单元提示和木课的自读提示，找出自己学习的目标。生：积累知识-字词;生：还要学习怎样选择突出人物性格的材料；师：我们仅仅学习这些够不够呢？还是不够的。居里夫人伟不伟大？她的事迹感不感