一年级二班未来星特色班级创建方案.doc

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1、一年级二班特色班级创建方案杜欣雨一、指导思想以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，创建优良的人文环境，使班级成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，建设富有特色的和谐班级，使班级文化成为校园文化建设基础。二、班风我是主人，我有责任二、特色目标:在实施教育过程中，处处着眼于学生责任感的培养。“我是主人”注重引导学生成为“集体的小主人，学习的小主人，生活的小主人”，培养学生的“主人意识”、“自主能力”和“主人翁态度”。“我有责任”注重引导学生“对自己负责，对他人负责，对集体负责”，培养学生的“团队精神”、“宽容品质”、和“参与意识”。三、建构原则:1、以丰富的班级环境规范学

2、生，约束学生;2、以鲜明的班级特色感染学生，引导学生;3、以健康的班级心理影响学生，熏陶学生;4、以拓宽的班级空间激励学生，教育学生。四、具体措施:1、建立健全网络以学生为主体，以班队活动、班级文化课、课外活动、假日活动为阵地，以课堂为依托，以感染鼓励为途径，以德智交融、情感激励、师生和谐、生生互动为手段，以动手操作、动脑感知、潜移默化、融会贯通为方法，以学生自学、自做、自比、自感、自悟、自求、自律、自评、自乐、自进为活动轨迹的工作思路。2、发挥主导作用结合“班级评比栏”照片贴在教室后软墙每人一个大星星上实行每天一小结，一周一评比，量化达标的学生得到一颗星贴在“后软墙的”上。六小组的评比:运

3、用四种不同颜色代表“纪律、卫生、发言、写字”这四方面，并标识了各小组的名称:星星小组、太阳小组、月亮小组、绿叶小组、阳光小组、彩虹小组，这些小组名称都是由各小组经过讨论所起的。在平时的学习中，小组配合的好，每周评比一次，优秀的得红苹果，其次是绿苹果，贴在自己小组板块的上面。日积月累，各小组之间的获奖就产生了差距，以这样的方式激励学生友好合作学习。在班级特色建设中，注意把握“感染、鼓励”的递进性、过程性，结合活动精心设计，巧妙寻找了八个“特别负责”奖:﹙1﹚为自己负责:上课认真听讲的学生，可获得“认真听课”奖。﹙2﹚为他人负责:中午就餐，不浪费、懂谦让的学生，可获得“礼貌就餐”奖。﹙3﹚为伙伴

4、负责:课间、午间，不疯打，文明游戏的学生，可获得“爱心游戏”奖。﹙4﹚为家长负责:放学按时回家，听从家长教导，主动帮父母做事的学生，可获得“拳拳孝心”奖。﹙5﹚为班级负责:放学排队、集体集会，文明守纪，听从指挥的学生，可获得“文明守纪”奖。﹙6﹚为学校负责:不随便乱扔东西，课间主动捡垃圾的学生，可获得“绿色环保”奖。﹙7﹚为集体负责:排队做操，规范、听指挥的学生，可获得“做操金杯”奖。﹙8﹚为学习负责:认真读书、作业认真的学生，积极开展课外阅读积累的同学，可获得“勤劳蜜蜂”奖。3、培养自主意识﹙1﹚尽可能地创造机会，让更多的同学参与班级管理，给予事做，给予担挑，广泛聘任小干部。引导学生感受到

5、集体的精神生活，产生温暖感、归属感，实现“我是主人，我有责任”的预期目标。﹙2﹚根据学生的兴趣，特长和要求，给每个学生安排一两项为集体服务的固定工作，让他们在班级管理中负一定的责任，实现“人人有事干，事事有人管，人人会做事”。﹙3﹚让学生参与制定班级目标，设计活动方案，并指导他们组织实施和评价。使学生在“自己的事情自己做，自己的活动自己搞，自己的同学自己帮，自己的进步自己争。”中学着负责，并学会负责，从而树立起责任感。4、利用家长资源充分利用家长资源，在学生的学习和活动中让家长和老师协同配合，共同参与，集思广益，尽可能达到更好的效果。5、创造展示舞台﹙1﹚利用主题活动增强凝聚力:班级中的集体

6、性活动，要让学生、家长去准备，去交流，去体验，去总结。不求每次活动的绝对完美，但求学生在每次活动中都有新的收获--兴趣的、态度的、习惯的、知识的、技能的等。既让学生在活动中感受到身为班级小主人的快乐，又使学生在活动中学会欣赏、学会合作、学会负责。五、成果展望:前苏联教育家马卡连柯明确指出:“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”因此，我在班级特色建设中，尝试巧用各种渠道，充分调动学生的积极性，激发学生的主人翁意识，并通过实践体验，增强他们的责任意识。让我们共同努力，将责任感的培养寓于日常学习生活之中，使每个学生都能成为从不负责任到被动负责到最终能主动负责的人。