传说时代的文明曙光.doc

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1、课堂教学设计备课时间年月日授课时间年月日课题：3、传说时代的文明曙光教学目标知识与技能：了解炎帝、黄帝、尧舜禹的“故事”。过程与方法：通过搜集材料、讲故事的方法。情感态度与价值观：理解我们是“炎黄子孙”的含义。教学重点：了解炎帝和黄帝对华夏族的形成作出的贡献教学难点：区别史实与传说教学手段：图片、故事教学方式讲述法、情景创设法学习方式资料收集发、讲述法教学过程及步骤预设教学环节教学内容师生活动设计意图创设情境明确目标自学自悟质疑解疑远古时代的历史，除了考古发掘材料是可靠的以外，古书中保留下来的古代神话与传说也是值得注意的。我们

2、中国人，无论在祖国还是在海外，每当提到炎黄子孙这个充满感情的词的时候，总是心情激动。那么，这个称呼是怎么来的？尧舜禅让又是怎么一回事？远古时代的一个个传说将帮助我们揭开一个又一个谜底。下面就请同学们讲一讲你所知道的远古时代的一些传说故事。1、“炎帝与黄帝”，叙述了炎帝、黄帝对华夏族的形成所做的贡献。这部分内容属于古史传说。这些传说见之于古代历史记载，并且经常为人们所引用，炎帝、黄帝、蚩尤是约四千多年前分别居住在我国西方、北方和南方的三个部落联盟的首领，在向我国中部地区发展的过程中，他们发生了冲突，也产生了联系。炎帝和黄帝联合打

3、败蚩尤，以及炎帝和黄帝结成联盟，适应了父系氏族公社后期阶级和国家产生的发展趋势，奠定了日后华夏族形成的基础，因此黄帝被尊为华夏族通过“炎黄子孙”这一称号，引导学生学习本节课的知识。这里应引导学生将这部分材料与大汶口文化后期的考古材料结合起来，以加深学生的历史感。教学环节教学内容师生活动设计意图在这里可以结合书上的想一想和材料阅读帮助学生进行理解。巩固训练当堂小测归纳小结的祖先。2、尧舜禹的禅让是本课的一个难点。讲清它的关键在于：禅让的实质是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。这主要表现在：第一，新的部落联盟首领是通过

4、部落联盟会议民主推选出来的。第二，被推选出的部落联盟首领没有特权。第三，禹治水成功，说明为群众办事是他的责任和义务。3、大禹治水的传说要指出禹身分转变直接关系到中国古代最早的国家——夏朝的建立。你还知道哪些有关与传说时期的故事的。完成书后训练。中华文明上下五千年是从黄帝算起的。尧舜的禅让、大禹治水等传说让我们窥视我们祖先逐渐走向文明的一幕，那个时候是个很理想的社会了，被选举为首领的人，德才兼备、以身作则、没有特权、是社会的公仆，我们祖先当中的这些英雄都具有着伟大的人格魅力。使学生感受到一种可贵的工作精神。板书设计炎帝和黄帝——

5、——尧舜“禅让”————大禹治水中华民族雏形的形成——国家萌芽的出现————国家的产生教学反思与评价对教材的反思对学生的反思