《找规律》教学设计与评析.doc

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1、《找规律》教学设计与评析桂花小学袁秀君教学内容：义务教育课程标准实验教科书第二册88~89页例1~例4及做一做等内容。教学目的：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等实践活动发现图形简单的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识及创新意识。教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等实践活动发现图形简单的排列规律。教学难点：根据操作实验，探索寻找规律的方法，并按一定的要求创造出许多美丽的有规律的图案。教前准备：教具：五角星、纸鹤、课件学具：水彩笔、白纸、学具盒教学过程：一、创境激趣，导入新课1、师：今天，

2、老师想请同学们来做一个有趣的游戏。请仔细观察（师从盒里拉出一串五角星红黄红黄红黄红）有部分学生边看边兴奋地说：有规律，五角星排列有规律。师：那猜一猜，下面一个是什么颜色的五角星？生齐说：黄色的五角星！师：看一看，对不对（师从盒里拉出一个黄色的五角星），真的猜对了！那么你们是怎样猜出来的呢？生：这一串五角星按红色、黄色、红色、黄色这样排下去，所以红色五角星后面就应该是黄色五角星。２、师：咱们再来猜一个。（师从盒子里拉出一串纸鹤红蓝红蓝红蓝）猜一猜，下面一只纸鹤是什么颜色？生：是红色的纸鹤。师：恭喜你，猜对了！你是怎样知道的？生１：红纸鹤与蓝纸鹤

3、间隔排列。生２：纸鹤是按红、蓝、红、蓝这样一组一组的排一下去，所以我就知道蓝色的纸鹤后面应该是红色的纸鹤。３、师：嗯，好了，现在我们来点下名，大家竖起耳朵听清楚哦　XXXXXXXX？女　　男　女男同学们，你们猜到老师下一个叫到的是男同学还女同学了吗？生齐说：女同学4、师：同学们猜的真不错，那么通过这个“猜一猜”游戏，你知道了什么？生1：五角星、纸鹤的排列是有规律的。师小结：对，通过这个“猜一猜”的游戏，就让咱们知道这5些五角星、纸鹤，还有刚刚老师点到的这些同学都是按一定的顺序有规律的排列的，其实在我们的生活中常常也会碰到类似这样的有规律的事和

4、物，今天，我们就一起来学习《找规律》。板书课题：找规律二、实践体验、探究新知1、猜一猜（1）出示P89的情境图师；同学们，你们喜欢过“六一”儿童节吗？生齐说；喜欢！师：你们看，幼儿园的小朋友们为了迎接儿童节的到来，把教室布置得多漂亮呀！现在就请你们仔细地观察这幅图。从这幅图上你观察到了些什么？说给你同组的小伙伴们听一听。生汇报生：小旗子的排列有规律，一个黄的过了是一个红的。生：灯笼也有规律，一个紫的过了是一个红色的．．．．．．生：两个女同学的中间夹着一个男同学，也可以说一个男同学的中间夹着一个女同学．．．．．．（２）师：同学们真棒，一下子就能

5、找到这么多的规律来，那么你们能不能根据我们发现的这些规律猜一猜后面一个是什么？（出示例１图）请学生回答让学生闭上眼睛，分别猜一猜被挡住的是什么？（课件演示：分别挡住绿花、紫灯笼、小女孩）师小结：看来我们找到了一定的规律就可以很快推想出后面的物体。２、摆一摆。（１）师：说到这，老师想问问大家了，你们还记不记得我们学过的图形啊？　　　生：记得　　　师：你们看，这是什么（举　　　并贴在黑板上）　　　　　这个呢？（举　　　　并贴在黑板上）　　老师在展示台上摆出：　　　　　　　　　　黄蓝黄蓝．．．．．．．老师边摆边说：注意看，认真想，老师是怎样摆的？下

6、面请同学们用学具，照样子摆一摆？想一想，接着怎样摆？通过摆，你发现了什么规律／生独立摆后小组内说一说。生：我发现了是按　　　　　　一组一组摆的。生：我发现是按黄蓝一组一组摆的。师：两个小朋友说得很好，谁能把他们的意见综合起来说一说呢？生：我发现了这些图形是按黄　　　　、蓝　　　　这样一组一组有规律的摆下去，所以接下来我摆了蓝黄师：同学们观察得真仔细，从形状、颜色上发现了它们排列的规律。（２）师再摆　　　　　　　红　　蓝　黄　红蓝黄红蓝黄红蓝黄生照样子摆后，说一说自己发现了什么规律，生上台接着老师的摆。3、涂一涂师：现在请同学们翻开课本P89，

7、独立涂“做一做”上的3道题师拿一学生的课本投影5师：对了吗？这样涂的同学，伸出大拇指夸夸自己。谁来说一说第二行的是按什么规律排列的？生1：是按黄、绿、黄、绿一组一组地排下去。生2：的颜色不仅在变，而且放的位置也不一样。同学们涂色的本领可真高，那老师接下来可要再来考考你们的眼力了！4、考眼力（1）师讲清游戏规则：看到什么就大声叫出它的名字，仔细看后面藏着谁？用课件依次闪现图片演示。（2）课件第一组：小狗，小猫，小狗，小猫，小狗？说说你是怎样猜中的。第二组：葡萄，葡萄，香蕉，香蕉，葡萄，葡萄，香蕉，香蕉，葡萄，葡萄，香蕉，？师：唉，又被你们猜中了

8、，能教教老师你是怎么猜中的吗？生汇报师：别高兴得太早了，难的还再后面呢，请你接着看（3）第三组：帽子，袜子，袜子，帽子，袜子，袜子，帽子，袜子？你怎么知道的？（4）