让爱赶走漆黑的夜.doc

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1、让爱赶走漆黑的夜，做个幸福的教师——我的教学故事什么是幸福？幸福是一种感觉，一种体验，一种精神上的享受。教师的幸福来源于奉献、来源于乐业、来源于工作赋予我们一种至高无上的精神享受。自参加工作到现在我一直兼任班主任，在工作中让我体会最深的，同时也让我感到最幸福的那就是当老师，尤其是当班主任，班主任的工作虽然繁重也很复杂，但苦尽甘来，收获的是快乐、收获的是幸福，这是任何人都无法理解到的。每接到一个新的班级那就是一个谜，这个谜是靠自己在工作中摸索到答案的。那怎样才能做一个幸福的教师呢？学生是教师幸福的

2、源泉。我想：教师首先从热爱自己的每一位学生入手，让祖国的每一朵花都能在灿烂的阳光中茁壮成长！学生的身、心能够健康地成长才是我们真正的幸福。没有爱，教育就成了一潭废水。在教育的田野上我们播种爱收获的也是爱，播种幸福收获的也是幸福。那幸福是怎么来的？从学习和反思中我得到了一个结论：教师的幸福是由自己创造出来的。学生是教师幸福的源泉。只有学生感到幸福，老师才会拥有幸福。记得上学期中考过后的第三周星期一早上，黄教导打电话给我说有一件事想和我商量，我走到黄教导的办公室外面，看到一个学生背着一个书包低着头坐

3、在长凳上，旁边坐着一个大人一脸发愁的样子，当时我也没有多想。黄教导看到我就说，想把这位同学—黄大裕先放在我们班观察两个星期再说。此时的我在自己心中打了几个问候：这个学生到底怎么啦？经过了解：这个学生原来在三年级一班，据他原来的班主任说：大裕同学坐在教室总是哭，后来连教室都不肯进去，也不知道是怎么回事，所以就把他退回二年级。在二年级一段时间还是不行，家长向学校提出要求：想把大裕同学放到我们班（三年级二班）。听到这里在我的内心深处发出了一个震撼：可怜的孩子!我不能让你失望！我没有犹豫就答应了黄教导。

4、大裕还是低着头坐在那里。老师的第一个印象在学生的心目中很重要，我走到他身旁，轻声说：“大裕，老师欢迎你到三（二）班来。”大裕微微地抬起了头用那期待的目光看着我没有说话，我抚摸了一下他的小脑袋：“大裕，老师非常喜欢你，请跟老师到教室给你安排座位，好吗？”他还是没有说话，只是向我点头后便起身跟着我走了。当我把他带到教室的时候，班里的同学怎么搞的，就好像看到来了一个温疫一样，突然齐声尖叫：“老师，别让他到我们班来。”我的心再次被深深的震撼到了：“为什么？”此时，我只能用手轻轻地抚摸他的肩膀，对他说：“

5、别怕！有老师在呢，老师会帮助你的。你先回去，明天再来上课好吗？”当天我便在班里开展了《人人都伸出温暖的双手》的主题班会：“同学们，我们每个人都会遇到困难，可当你身处困难的时候，你最需要的是什么？”学生们各抒己见，我顺藤摸瓜接着问：“当你不受欢迎的时候，你的心里好受吗？这时你最需要的是什么？”当学生把他们的想法说完了后，我又对症下药：“明天我们班来了一位新同学，他很想来到我们班，他很喜欢我们班的同学，他希望能和咱们班的同学成为好朋友。大家欢迎他吗？”片刻，同学们都说：“非常欢迎！”借助这个机会，我

6、继续说：“咱们班的同学真有爱心！”第二天，黄大裕来了，我微笑着迎接他回到教室。同学们看到他都叫他快进教室吧！从此，我每天都很关注他，同学们也都很喜欢他。就这样，因为爱的感染，慢慢地他终于改变了，每天上学都来得很早，而且班里和学校里举行的各项活动他都能积极参加了。看着他每天活蹦乱跳开心的样子，我的心里别说有多么的高兴！但是，更让我感动的还是在一堂《观察物体》的课上。他的成绩很差，平常上课总是默默地坐在那里，也不爱动手写作业。有一天，我上《观察物体》这一课时，我本想让其他的同学上台来摆物体，突然间，

7、我简直像做梦般的看着大裕把手举得高高的，我还没来得及答应，他就跑到讲台来说：“老师，给我摆。”我简直不敢相信这是事实，这怎能不令我欣喜若狂！这种心情有谁能体验到呢？良久我才从美梦中苏醒来，并及时的鼓励和表扬了他。从那天起他就开始动手写作业了，也爱回答问题了。有一次在乡上遇到了大裕的家长，他问我：“老师，现在大裕怎样？”我说：“他现在很好，每天都过得很开心。”家长微笑地对我说：“那就好。”看到家长那灿烂的笑容，我的心又得到了更大的宽慰。他的每一个进步都给我带来一个惊喜，感谢大裕给我带来一次又一次的

8、惊喜。因为学生的快乐，所以我快乐，试问还有什么事比此时此刻的感觉更幸福呢！但是，话又说回来，如果我当时没有处理好这件事，现在的大裕同学不知道会是怎么样？我真为我自己的成功而感到高兴。大裕之所以变得积极向上，是因为我的爱感动了他。其实每一个学生是可以教育的，没有教不好的学生，只是找不到合适的方法。教育孩子要从心开始，只有心与心之间的相容、相通，在教育路上才能够迸发出火花。我有当学生的体会，也有当学生的失望。那是在我上初一的时候我崇拜的老师都纷纷调走了，我感到很失望。于是在那个时候我萌生了一个想法：