赵红娟校本研修活动记录（1）.doc

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1、“省培计划（2014）”项目参训学员校本研修活动记录表1年度活动编号：活动主题以及要解决的问题活动主题：如何组建小组进行有效的合作学习拟解决的问题：建立合理有效的小组，提高课堂学习效率主持人赵红娟主讲人赵红娟参加人员数学教研组全体教师活动时间与地点活动时间：2014.10.20活动地点：会议室活动方式与过程课堂上，学生合作小组的建立，有助于提高课堂学习效率，打造高效课堂。对形成学生的自主参与、乐于探究和创新意识等具有很大的促进作用。因此，特制实验二小高效课堂合作学习小组建设方案如下：一、    组建小组1、组建原则：优势互补互相促进合理搭配4人一组2、分组依据：（

2、1）学生性格（2）学生成绩（3）男女搭配3、组织小组成员定好小组名称，制定组规，奋斗目标，制定小组学习奖励条例，要有专门的记录本随时做好记录。四人小组的划分可依据上期期末考试成绩，按名次把学生分成两大类，合作小组的建立要充分发扬民主。当学习小组的整体搭配有明显差异时，在充分发扬民主的基础上作适当调整，直到学生认可为止。小组内的分工协作以组内成员的民主意见来决定。体现小组成员之间的语言表达能力、逻辑推理能力、基本计算能力、阅读写作能力、理解记忆能力等能力配置尽量均衡分配。4、组织小组成员定好小组名称，制定组规，讨论制定个人和小组学习计划，奋斗目标，制定小组学习奖励条

3、例，要有专门的记录本随时做好记录。二、学法指导从学生入手，变讲堂为学堂。特别是对小组学习方面进行深入细致的方法指导。1、晓之以理。例如：学好知识有三个层次——听明白、想明白、讲明白。讲明白是学好知识的最高境界；又如：错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错；再比如：二人小组的学习是互为资源，不是一帮一……2、方法指导。如小组长如何讲 2：a、先讲思路，后讲做法。语言格式是：这个问题要怎样想？为什么要这样想？还有别的思路吗？最简捷的思路是什么？b、小组长不要在同一个问题上反复讲。c、小组说话声音指导。小组内讨论说悄悄话，班内展示声音要洪亮；讲话要使用礼貌用语、表述

4、时语言要完整。d、简单问题小组说，有难度的问题大组议等。e、学困生提出的问题，小组长讲后要让组员学习系统复述，达到真正领悟贯通，提高学习效率。三、    评价激励评价是一种肯定，一种激励。主要体现在：1、小组综合性评价。从评价时间上来讲，可以体现堂堂评、日日评、周周评、月月评；从评价内容上来讲，可以评价课堂上的每一个环节，每一个专项。从评价的主体来讲，可以是教师评价，可以是学生自评，可以是生生互评。可以据此评选出最佳小组长、最佳组员、质疑之星、展示之星、自学之星、对子帮扶之星、合作之星等等。各班也可以在此基础上创新评价方式与评价办法。比如受网络虚拟积分的启发，有的

5、教师联想到“QQ式”等级评价（星星、月亮、太阳、黄钻）或者发QQ币，大大增强了学生参与学习的兴趣和对小组学习愿景的共同期望；有的班级创造性地将军衔制引入小组评价；有的班级课堂颁发小证书，比如“××同学在××课堂上，积极展示，表现出色，特发此证，以资鼓励。”评价就是要唤醒学生的主体意识、主动意识、创造意识，使每一位学生实现全面发展、自由发展。2、学校评比奖励。采取小组捆绑式评价。班级每周把优秀合作小组的评比结果汇总一次，校内展示，红领巾广播站公布。期末一大评。各班评比后汇总，学校给予一定的奖励。2