二年级下第3单元图形的运动一.doc

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1、2013学年从化市二中心小学二年级下册数学科备课记录表第三单元《图形的运动一》目标分析学段教学目标（课程标准）【《课程标准》第19页“(三)、图形的运动”】1.结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。2.能辨认简单图形平移后的图形。3.通过观察、操作，初步认识轴对称图形。学期教学目标（教师用书）【《教师用书》第2页“教学目标”】初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。单元教学目标（教师用书）【《教师用书》第页“教学目标”】1、通过日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。2、借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作，使学生初步理解图形的平

2、移，能辨认简单图形平移后的图形。3、借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，使学生初步理解旋转。4、使学生能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题，继续培养学生解决问题的能力。5、使学生感受到图形的运动在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切联系，感受数学美。12从化市小学二年级班数学科备课记录表第三单元第1课时课型：新授课备课人：知识点认识轴对称图形分解认识对称现象和直观认识轴对称图形评价要求通过观察、操作、想象初步认识轴对称想象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。典型知识（包括练习课、新授课例题或者书本中习题中要作例题讲的题目都行）教科书第29页例1相关内容教学

3、过程：　一、欣赏图片，建立表象　　　出示教材第28页单元主题图。　　　谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。）　　　小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。二、互动新授1、小组合作，探究对称。　　　教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。　　　谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻

4、蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。）　　　教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。）　　　师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。　　　学生自主交流。　　　谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。）2、教学“对称”　　　师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的

5、特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称，这些物体就是对称现象。123、剪一剪——认识轴对称图形。　　　（1）师：前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码？　　　在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。　　　学生小组合作，完成剪一剪。　　　组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。　　　（2）引导学生明确剪对称图形的方法。　　　要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。　　　教师小结：像这样剪出来的图形都是对称

6、的，它们都是轴对称图形。　　　同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判断？　　　教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。　　　学生操作，判断。指名上台演示，说说判断的理由。（展示时，教师注意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同角度进行判断。）4、引导学生认识对称图形的对称轴。　　　谈话：将对折的图形打开，你有什么发现？（中间有一条折痕。）　　　师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。　　　同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。　　　学生认识对称轴，画出对称

7、轴。5、同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。　　　学生找，互相说。6、说一说，在我们的周围你能找出轴对称图形吗？　三、拓展延伸，巩固深化1、指导学生完成教材第29页“做一做”。　　　说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。　　　引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。2、完成教材“练习七”的第1、2题。　　　谈话：生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，这里有轴对称图形吗？你是怎样确认的？　　　出示第1题的图形，让学生小组交流，说说自己的看法，指名汇报。