卢天兵2014国培化学班学习总结.doc

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1、2014国培化学班学习总结十堰市茅箭区实验学校卢天兵2014年12月在美丽华中师范大学，我有幸参加了为期20天国培化学班的学习，受益匪浅。在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。培训中，讲座、课例、到中学实践交流等新颖、丰富的形式，为

2、我们培训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。课程内容实在，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。一、对初中化学课堂教学评价，掌握了评价项目及课标的要求需做到：对化学课程标准的准确理解和把握，三维教学目标的预设与达成度，教材而言，准确把握教材的地位、作用和意义，内容讲解科学，创造性的开发和使用教材。同时要分析学生学情，学生学习的起点、目标

3、，从起点到目标之间学生学习的关键点与障碍点的分析和准确把握。如何教学情境的创设，情境素材的开发、选取和使用。对教学内容做到，科学性与教育性，重点、难点明确，难度、密度恰当合理。在学生活动方面，课堂氛围和谐、民主，学生进行较高水平的思维活动和动手实践活动。二、对化学问题解决有了新的认识。可以理解为个人在面对问题时，综合运用已有的化学知识和技能克服问题障碍达到解决目的的思维活动过程。化学问题解决不只是一种学习内容和教学方式，更应该成为学生学习化学的一种有效方式。化学问题解决是以“在化学问题解决中学习”

4、的思想来设计教学的，它主要针对学生所要学习的内容设计出具有较高思想价值和较大思想容量的问题，让学生进行独立思考，尝试解决化学问题。在挫折和失败中积累学习经验，在成功和喜悦中形成解决问题的能力。一方面把问题看成学习的动力和起点，另一方面通过学习来生成问题，从而形成一个学生的学习过程是发一现问题、提出问题和解决问题的过程。三、教师职业道德自我修养主要分析和阐述师德修养中如何理解和把握师德本身的主要问题；爱岗敬业精神确立的基本问题，主要从自我修养的角度，分析和阐述教师职业人生意义相关的的主要问题；教师职

5、业的时代操守，主要分析和阐述当今时代对师德的新要求，应有什么样的时代操守；强化尊重关爱学生的教育效应，主要分析和阐述如何使教师关爱学生的言行产生教育意义的问题；严谨治学的精神操守和实践体现，主要分析和阐述教师应秉持什么样的精神进行严谨治学；教师的师表风范，主要分析和阐述师表风范的伦理要求和教师应有怎样的师表风范；教师职业道德自我修养漫谈，主要分析和阐述师德修养中对现行师德规范关注的主要问题。做为一名普通教师，从教近二十个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双

6、双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。本次培训大大拓宽了我的视野。我们在自己的教育教学工作中，应该明白新课程下的教与学，新课程下教师的角色转变，为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者，不断地加强教师职业道德教育，影响感染学生。20

7、14年12月22日