学生厌学现象的原因及对策

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1、学生厌学现象的原因及对策学生厌学现象的原因及对策宝得中学:王春红现象：在这个知识爆炸的时代，作为一个中学生，我们的首要任务是学习。而在我们一定调查中，却发现有8%的学生有厌学的现象或曾经厌学过。大部分学生对学习怀着无所谓或厌恶的态度。问题：中学生厌学主要表现在：一、堂注意力不集中，经常违反堂纪律，精神不振，爱打瞌睡，不完成作业。二、经常迟到、早退、旷、逃学，对老师、家长提出的学习要求，持有抵触情绪。三、学习无兴趣，缺乏求知欲、好奇心，只是在外在压力下机械、被动、应付式地学习。诊断：中学生厌学的原因，主要有以下两个方面：一、主观原因：1、由于自

2、身比较懒惰，怕苦怕累。许多中学生对学习毫无兴趣，一看到书本就头痛，这一点是引起中学生厌学的一个重要原因。2、由于学习方法不当，导致许多学生基础知识差，成绩跟不上。而家长“望子成龙”企望过高、要求过严，这巨大的思想压力和精神负担使他们难以承受，久而久之便对学习产生厌烦情绪。二、外在原因：1、社会因素。现今社会娱乐场合过多，如电玩城、旱冰场等，黄色化又冲击市场，学生受不住这些因素的诱惑而分心，导致厌学。2、家庭因素。部分家长忽视自身作为子女“第一任家庭教师”的角色，在教育子女上，他们湖涂认识多，偏颇看法多，简单粗暴多，放任自流多。还有的父母不管教

3、或不善于管教，强制或逼迫子女学习，而造成子女的逆反心理，从而失去了对学习的兴趣。3、学校因素：学校的教育方式不当，如学校只重视升学率，使学生身心负担过重等。另一方面是教师教学观念陈旧，教学方式不当，如搞题海战术。堂枯燥无味等。当然，师生关系的好坏也会影响学生的学习。解决：综上所述，当前中学生厌学现象的成因是错综复杂的，解决厌学现象问题的途径也是多种多样的，但这需要学生自身的努力，学校、家庭、社会相互配合，多管齐下。1、从学生个人角度讲，首先应认识到学习是公民应尽的义务，是立国、强国的需要等。在此基础上要严格要求自己，增强自控能力。其次要端正自

4、己的学习目的和动机。由此可以提高学生对学习的信心。2、从家庭角度讲，家长要严格要求自己，时时处处给孩子起表率作用，要尽量营造一种积极进取的家庭氛围，使孩子在平等、民主、关爱、和睦的环境下，保持身心健康，专心致志地投入学习中去。3、教师是帮助学生改变厌学情绪的关键因素。首先，教师要排除学生厌学心理，激发学生的学习兴趣。教师要更新教育理念，营造轻松愉快的学习氛围；想方设法激起学生学习的兴趣。教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒、鼓舞，主要就是要激发学生的兴趣。”教师应多让产生厌学情绪的学生在学习中有获得成绩的机会。给他们

5、一个可以达到的目标，诱导他们“跳一跳，能摘到桃”，只要他们获得了一点成功都要鼓励，使他们能尝到学习的乐趣，体会到学习中的快乐，成功的喜悦，同学们的赞扬促使他们去争取新的成功，从“要我学”转变为“我要学”而且能“要下苦功夫学”。其次，寻找学生闪光点，树立学生学习信心。法国教育家卢梭曾经说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。对产生厌学情绪的学生，作为班主任，要时刻捕捉此类学生的闪光点，及时肯定表扬，满足这些学生的自尊和正常的心理需要，以创造转化契机。当然，在表扬厌学学生时要注意方式、方法。以树立正确的舆论向导和良好的学风。再

6、次，享受成功喜悦。随着年龄的增长，学生的“表现欲望”和“成功需求”也越越强，对有厌学情绪的学生不能提过高的要求，要从其爱好和特长入手，选取一个一经努力即可实现的目标为突破点，帮助、指导他们获得成功，使其体会到成功后的充实和快乐，进而再提出新的内容和要求，这样几经循环，既可以提高学生学习的兴趣、消除厌学情绪，又可以使他们掌握丰富的知识和技能。最后，要注意减轻学生负担。在“应试教育”向“素质教育”转轨的今天，作为教师要狠练教学基本功、提高教学效率、提高教学质量，切实减轻学生学习负担，使学生避免重复、无为的劳作，让学生轻松、愉快地学习。