对低年级识字教学的几点反思

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1、对低年级识字教学的几点反思对低年级识字教学的几点反思小学低年级的语教学，识字是学习的主要任务之一。目前，我们所使用的人教版教材中，低年级的识字量非常大。每一都有八个生字。对于低年级的学生说，要完全掌握这些生字，还是有一定的难度的。识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，对一年级的学生说，一打开本就是大量的、抽象的识字，这就决定了识字教学是小学低年级语教学的重点。低年级学生的年龄特点决定了他们具有天真好奇爱玩爱动的特点，只有尊重孩子的天性，才能使识字教学收到理想的效果。在识字教学中，要通过多种途径营造识字教学的良好氛围

2、，充分调动学生识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣。让堂充满情趣，慢慢的，学生有了自主识字的积极性、有了主动识字的愿望，认识再多的字也不会成为负担。以下是我在识字教学探索中的一些案例反思：对低年级识字教学的几点反思对低年级识字教学的几点反思小学低年级的语教学，识字是学习的主要任务之一。目前，我们所使用的人教版教材中，低年级的识字量非常大。每一都有八个生字。对于低年级的学生说，要完全掌握这些生字，还是有一定的难度的。识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，对一年级的学生说，一打开本就是大量的、抽象的识字，这就决定了

3、识字教学是小学低年级语教学的重点。低年级学生的年龄特点决定了他们具有天真好奇爱玩爱动的特点，只有尊重孩子的天性，才能使识字教学收到理想的效果。在识字教学中，要通过多种途径营造识字教学的良好氛围，充分调动学生识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣。让堂充满情趣，慢慢的，学生有了自主识字的积极性、有了主动识字的愿望，认识再多的字也不会成为负担。以下是我在识字教学探索中的一些案例反思：对低年级识字教学的几点反思对低年级识字教学的几点反思小学低年级的语教学，识字是学习的主要任务之一。目前，我们所使用的人教版教材中，低年级的识字量非常大。每一都有八个生字。对于低年级的学生

4、说，要完全掌握这些生字，还是有一定的难度的。识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，对一年级的学生说，一打开本就是大量的、抽象的识字，这就决定了识字教学是小学低年级语教学的重点。低年级学生的年龄特点决定了他们具有天真好奇爱玩爱动的特点，只有尊重孩子的天性，才能使识字教学收到理想的效果。在识字教学中，要通过多种途径营造识字教学的良好氛围，充分调动学生识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣。让堂充满情趣，慢慢的，学生有了自主识字的积极性、有了主动识字的愿望，认识再多的字也不会成为负担。以下是我在识字教学探索中的一些案例

5、反思：对低年级识字教学的几点反思对低年级识字教学的几点反思小学低年级的语教学，识字是学习的主要任务之一。目前，我们所使用的人教版教材中，低年级的识字量非常大。每一都有八个生字。对于低年级的学生说，要完全掌握这些生字，还是有一定的难度的。识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，对一年级的学生说，一打开本就是大量的、抽象的识字，这就决定了识字教学是小学低年级语教学的重点。低年级学生的年龄特点决定了他们具有天真好奇爱玩爱动的特点，只有尊重孩子的天性，才能使识字教学收到理想的效果。在识字教学中，要通过多种途径营造识字教学的良

6、好氛围，充分调动学生识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣。让堂充满情趣，慢慢的，学生有了自主识字的积极性、有了主动识字的愿望，认识再多的字也不会成为负担。以下是我在识字教学探索中的一些案例反思：对低年级识字教学的几点反思对低年级识字教学的几点反思小学低年级的语教学，识字是学习的主要任务之一。目前，我们所使用的人教版教材中，低年级的识字量非常大。每一都有八个生字。对于低年级的学生说，要完全掌握这些生字，还是有一定的难度的。识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，对一年级的学生说，一打开本就是大量的、抽象的识字，这就

7、决定了识字教学是小学低年级语教学的重点。低年级学生的年龄特点决定了他们具有天真好奇爱玩爱动的特点，只有尊重孩子的天性，才能使识字教学收到理想的效果。在识字教学中，要通过多种途径营造识字教学的良好氛围，充分调动学生识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣。让堂充满情趣，慢慢的，学生有了自主识字的积极性、有了主动识字的愿望，认识再多的字也不会成为负担。以下是我在识字教学探索中的一些案例反思：案例一：教学中，要联系生活，反复出现，让学生和生字交上朋友。儿童识字，认得快，忘得也快。在识字教学中，识字是一个反复、长期的学习过程，而联系生活&ldqu;不断复现&rdqu;是巩

8、固识字的重