春夜喜雨说课稿.doc

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1、《春夜喜雨》说课稿一、说教材我说课的内容是小学四年级下册第四课《春夜喜雨》，它是首五言律诗。对于它们的学习，关键在于学习诗歌方法的掌握，达到教就是为了不教的目的。《春夜喜雨》这首诗抓住春雨的特点展开。本诗写于公元761年春，杜甫这时在成都定居两年，从上年的冬天到本年的二月间，成都发生旱灾，经历了旱灾的人，最懂春雨的可贵，所以当春雨来临之际，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，欧歌春雨滋润万物之功。二、说教学目标及重难点1、初读古诗，了解诗意2、品读诗文，感受古诗的意境美和作者内心的情感美，深入体会古诗的

2、语言美。3、学习本诗的写法美全诗教学的重难点就是感受是的意境美、情感美和语言美三、说教学安排：一课时四、说学情教师可以简单介绍一下这首诗体裁上的特点，让学生对这种体裁类别有整体印象，初步认识古诗的分类，培养学生对祖国古诗的喜爱。课前还可布置学生查找有关介绍诗人的资料，了解诗人生平及创作风格，扩大阅读量，养成自主积累的好习惯。五、说教法学法我采用预案导学法进行教学，教给学生学习方法，让学生自主合作学习，然后学生交流展示，教师再指导，再总结。在学法上采取预习法、感悟法，先让学生搜集有关介绍诗人的资料，了解诗人生平及创作风格。在

3、学的过程中多读，在读中感悟沐浴在春雨中的意境。一、说教学流程根据对以上内容的整理，结合2011版语文新课标，对本诗文的具体教学实施，我安排了以下几个教学环节：1、从谈春雨，导入课文2、初读古诗，认识生字3、朗读感悟，体会意境4、总结升华，指导背诵1、从谈春雨，导入课文同学们，现在正是春天。我们说春天的美景是一首优美的歌曲，那么，春雨就是这歌曲中调皮动听的音符。人们为什么喜欢春雨，春雨有什么特点呢？同学们平时都善于观察，大家说说你观察到的春天吧！学生谈春雨设计意图：先把学生带入对春雨的遐想，进入春雨的意境。2、初读古诗，认识

4、生字（1）教师范读古诗，简介这首古诗提问检查学生课外搜集资料，预习课文情况简介《春夜喜雨》的体裁：《春夜喜雨》是一首五言律诗。律诗共八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。（2）自由读《春夜喜雨》，小组合作学习要求：一正确朗读这首诗，二结合你所知道的资料，试理解诗句的大概意思，三提出不懂的问题（1）检查自学情况一纠正字音例如fu甫nai乃ju俱,二说说自己读了诗的初步感受，提出不懂的字、词，在班上交流。了解下列一些字词的意思：乃：就。发生：在诗中的意思是雨降落、降临。潜：暗暗地，悄悄地。径：小路。花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重

5、的样子。也指花儿开得繁盛。“重”读zhong1、朗读感悟，体会意境（1）根据题目确定朗读基调后，有感情的朗读古诗。注意，题目是“春夜喜雨”应该用欢喜轻松的语气读，读出对春雨的喜爱。（2）诗人为什么喜爱春雨呢？诗句中并没有一个“喜”字，诗人喜悦的心情表现在哪儿呢？教师相机指导学生说说对诗句的理解，体会意境。感悟“好雨知时节，当春乃发生”雨知道时节，在这春天正需要它的时候下起来了。这里用了什么样的修辞手法？学生交流回答，（拟人。把雨拟人化，表现了诗人对春雨的喜爱）着重体会“随风潜入夜，润物细无声”学生说说自己对诗句的理解教师引

6、导：在这夜晚，春雨随风悄悄地飘洒下来，无声无息地滋润万物。大家想想：春雨有什么好处？（春雨使花草树木庄稼得以发芽、生长，春雨为大地创造了生机，给人们带来了希望）设计意图：春雨有这么重要的作用，但是它“润物细无声”，她一点也不因为自己的功劳而张扬喧闹、大造声势。你难道不觉得春雨具有一种可贵的品格吗？（春雨具有无私奉献的精神）那么这时诗人心中充满了什么感情？（对春雨的喜爱和赞美），所以让我们带着这种感情再来好好品读这两句诗吧！学习“野径云俱黑，江船火独明”大家展开想象：诗人可能先是在屋里，听到春雨轻轻洒落的声音，他心情十分愉快

7、接下来，他怎么做呢？根据诗句的意思，小组交流诗人看到了什么？想象“晓看红湿处，花重锦官城”联想；诗人看到这场及时雨，他不禁想到第二天早晨，一定可以看到城里的花儿都开了。那一朵朵花沾着雨水，显得沉甸甸、红艳艳的。其实呀，诗人想到的可能还不止这些呢，请同学们大胆想象，诗人可能还想到了什么？设计意图：引导学生大胆想象，如诗人可能想到农民会在雨后播种，麦苗喝饱了雨水又长高了一截，人们开始踏青赏花了———1、总结升华，指导背诵（1）学习了这首诗，你有什么感想？诗人在这首诗中表达了怎么样的思想感情？为什么诗人能把春雨写得这么美好？设计

8、意图；让学生像诗人一样热爱大自然，热爱生活，并且善于观察，感受生活中的美。（2）朗读背诵，注意诗的节奏把握朗读节奏，找出韵脚，明确押什么韵，然后朗读背诵，体会古诗和谐的韵律美。课堂练笔：要求学生发挥你的丰富合理的想象力，为“野径云俱黑,江船火独明”描写一幅画面。此环节的目的是锻炼学生的写作能力和表达能力