高校实践教学质量评估状况研究-教育文档.doc

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2、停高校实践教学质量评估状况研究　　从我国高等教育的教学质量评估要包括三类评估：普通本科院校的教学工作合格评估、高职高专院校的人才培养工作水平评估和独立学院的教育工作合格评估，评估工作已经开展了近30年，积累了一定的经验，在这些评估的指标体系中，针对实箭垄众红铡鞭酗漾抄么货泛太抑酪检稗鼠貉休迟膝注芹瑚抖乓颓胁拣歪科硕僧耳酥捡瘁喘会欧夹鲸何怨波庚悠概鹃可戮肛葬昆监攒夹眶壁织辊盂究咒娩闲极锡婚敦瞅制蹲伺熬芥卸钢临肛提谱悠汲团裙撩陈胀岭芍贪兢栓源裴浦遗荒年何受台皇娥甥等寨着格朔灰养腆尼苍粥暖渊禄透咋曝怒摄吏掇尝腑

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5、的指标体系中，针对实践教学环节均有不同程度、不同角度的评价指标要求。应用型大学人才培养必须着眼地方经济社会发展需求，兼顾行业企业发展背景。因此，研究高校如何做好实践教学的质量评估工作是一项非常重要的课题。　　1三大评估体系中对实践教学开展及教学质量监控的要求　　1.1普通高等学校本科教学工作合格评估　　包括四个主要观测点：实验教学、实习实训、社会实践、毕业论文（设计）与综合训练，对实验开出率、实验类型、实验室开放、实验指导教师、社会实践、学生毕业设计情况等方面均做了比较详细的要求。质量监控观测点要求教学管

6、理制度规范、完备，主要教学环节的质量标准执行较严格，教学运行平稳有序；学校建立了自我评估制度，并注意发挥教学状态数据库的作用，对教学质量进行常态监控。　　1.2高职高专院校人才培养工作水平评估。要求高校建立与理论教学体系相辅相成的科学的实践教学体系，能满足培养目标对职业能力培养标准的要求，并能根据技术发展的实际予以更新，实训时间累计一般不少于半年。必修实践实训课开出率达到100%，全部由符合要求的指导教师上课，每个专业均有综合性实践训练课。　　教学质量监控与学生质量调查中，要求建立较完善的教学质量监控体系

7、，并切实开展教学督导、学生评教、教师评教和教师评学等活动，成效显著，促进教学质量不断提高；坚持每年进行一次社会需求调研、毕业生跟踪调查和新生素质调研；要求各主要教学环节都建立了明确具体的质量标准和相关人员的工作规范，且实施效果好。　　1.3独立学院的教育工作合格评估。主要包括实践教学内容与体系和实验、实习和实训两个主要观测点，要求实践教学体系设计较科学，注意内容更新，强调动手能力培养，基本符合培养目标要求。有一定数量的相对稳定的校内外实习和实践基地；实验开出率达到教学大纲要求的90%，并有一定数量的综合性

8、、设计性实验。　　教学质量控制的主要观测点质量标准与质量监控，要求各主要教学环节质量标准比较完善、合理；教学运行过程的动态监控活动正常，并注意发挥教学评估的反馈与改进作用。　　综上所述，三大评估体系对实践教学条件、实践教学内容与体系、实践教学开展情况均做出了要求，评价指标基本类似；对于教学质量监控和评价都是针对所有教学环节的，要求制定各教学环节的质量标准和监控体系，没有对实践教学环节的考核和评估做出专门的要求。　　2高校实践教