上好一节课的建议.doc

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1、怎样上好一节课一：精彩的引入是成功的开始二：科学的讲解是成功的保障三：精心的设疑、有效的提问是教学的核心四：有效的落实是教学的保证一：精彩的引入是成功的开始，科学的讲解是成功的保障话题一.新课引入主持人：新课引入是一节成功课的关键，是课堂教学的前奏，它犹如一台戏剧的序幕，富有酝酿情绪，集中注意，渗透主题的任务，具有吸引学生注意力，激发学生求知欲的目的。主持人：新课引入都有哪些形式？第一种形式一开门见山，直接点题，这样可以做到目的明确，任务清楚第二种形式一以趣导学，活跃气氛，促进思考；第三种形式一巧设悬念，疑中开拓，难中悟理；举例：通电螺线管磁场一手的魔法，会升降的羽毛（视频大赛张霞

2、2分51秒）探究电磁铁磁性一魔术（王国成酒瓶悬空视频）（2分钟）第四种形式一一精彩实验，激发兴趣，能集中注意，以物明理；第五种形式：联系实际，学以致用，使学生感到更亲切第六种形式：幽默加悬念，激发学生学习兴趣举例：磁场（09大赛长春王显锋受感应汽车）主持人：（总结）通过以上介绍，我们认为新课引入应当遵从以下原则：1、思想性原则，即寓教于学，在引入的过程中渗透情感态度和价值观的教育。2、整体性原则，即引入的内容、方法要和研究的内容有机结合，与教学要求和目的相同一。3、目的性原则，即引入的内容要引起学生的注意，安定学生的情绪，激发学生求知欲，承前启后,而不能哗众取宠，华而不实。4、科学

3、性原则，即引入的内容、事例背景材料，必须准确、清楚，既要符合科学，真实可靠，还要能引导学生独立思考，自己动脑、动手、动口展开学习活动。5、启发性原则，即能够引发学生思考，调动学生学习的积极性和自觉性，有利于把只是创造性地应用到实际中去。6、肖•观性原则，即创设物理情境耍肖•观、生动。可有是演示实验、学生实验、一段录像、一个画面等，不管采取哪种方式，都要构成鲜明、确切的表象，为接受新知识，渲染一个好的氛围，引人入胜。7、针对性原则，主要针对学生的特征、基础水平、学习的前概念，知识的储备借况利能力层次，有针对性的选择引入方案。8、趣味性原则，引入新课时创设的问题情境。能唤起学生强烈的兴

4、奋感，能使学生以跃跃欲试的姿态投入到新课的学习中。话题二.物理概念和物理规律教学的引入及讲解主持人：物理概念和物理规律是物理教学的基础和核心，让学生真正理解概念的内涵和外延，真正掌握和应用物理规律是提高物理教学质量的关键。物理概念和物理规律教学能否达到最伐效果，精彩的引入是基础。（-）概念和规律教学的引入要以创设问题情境为切入点在物理教学中，由于物理概念的抽象难懂，学生认知又是从具体到抽象，这就需耍我们在教学中，要以创设问题情境为切入点，把学生带到“剧情”中学习。（二）概念和规律教学的引入要以观察实验为基础实验是认识物理的基础，实验室培养学生学习兴趣的有效方法，实验是使学生形成科学

5、态度的重要过程,实验室培养学生思维能力的重要途径，实验室培养心押技能和操作技能的重要实践。二：精心的设疑、有效的提问是教学的核心主持人:孔子说过：''学起于思，思源于疑”。设疑是教师教学艺术的主婆表现之一。教师通过设疑,为学生制造“愤”、“楼”情境，激发学生探索求知的欲粟与热情，从而培养学生的思维能力。话题一：设疑的方法1、利用生活经验设疑一一肖接利用课题设疑，促进学生积极思维。举例：“阿基米徳原理”教学（李）3分钟问题1：木块放在水里为什么总是浮在水面上，铁块放在水里为什么总是下沉？（生活经验，因为木块轻铁块重）问题2：把10N的木块和10N的铁块都放进水里，为什么木块浮上來，铁

6、块却沉下去呢？（生活经验解释不了，激起学生思维的积极性）2、利用预料之外设疑一一即在情理之中，又在预料Z外，激发学生求知欲。3、利用重点难点设疑一一牵一发而动全身，突出重点、突破难点。举例：铁块在水中下沉，用铁做成的轮船为什么能浮在水面上？李（3分钟）4、利用衔接联系设疑一一在新旧知识间架起一座桥梁，达到承上启下、沟通知识、辨别联系和区别。举例：电磁感应，通电导线周围有磁场，即电能“生”磁，那么磁能不能“生”电呢？李2分钟5、利用实验现象设疑一一有目的、有计划地巧妙设置实验，让学生在观察实现象中产生疑问，引发学生的思考。6、利用比较判断设疑一一比较相同相似、相反相显，用于求斤，提高

7、学生抽彖概括，掌握规律的能力。7、利用谬误结论设疑一一与正确观点、答案相勃，接触谬误，通过议论辨别，达到恍然大悟、清醒头脑、唤起警觉的冃的。举例：在学生生活经验和头脑屮都有一些根深蒂周难以纠正的错误概念，教学中利用这些易错易混的问题进行设疑，能够学生留下深刻的印彖。例如：1、用力推物体，物体就运动，不用力推物体，物体就停止运动。由此可知，运动的物体是否一定受到力的作用？是不是力是物体运动的原因？是不是物体运动速度越大，受的力就越大？2、滑动摩擦力是不是一定阻碍物体的运