高校辅导员德育教育探析

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1、高校辅导员德育教育探析　　摘要：高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，高校集人才培养与知识技术创新于一体，建设一支高素质的高校辅导员是必不可少的。高校辅导员队伍状况是衡量一所大学水平的重要因素，高素质的辅导员队伍是实现高校自身良性发展、履行大学职能的重要保障。关键词：高校；辅导员；德育教育；困境；对策中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1673-291X（2013）35-0128-02高校德育教育关系到中华民族伟大复兴事业的进程，《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指

2、出，“把德育工作放在首位，全面推进素质教育，坚持以人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。确定一批职业教育德育工作基地，造就一批劳动模范、技术能手作为德育辅导员。”这些不仅指出了高校德育工作的地位、重要性，而且还提出了高校德育工作的方向，即要加强德育工作队伍的建设。本文从辅导员队伍建设入手，探讨如何提高高校学生德育工作质量，具有重要的现实意义。一、高校辅导员在德育教育中的特殊性9作为教师的重要组成部分的辅导员，其既有一般教师的共性，包括爱岗敬业、为人师表、育人与自育、严谨治学等基本内容，又具

3、有其特殊性。1.政治性要求辅导员应做到“政治坚定”，具有较高的思想政治素质，始终保持政治上的清醒和热情。2.动态性大学生的思想行为不是一成不变的，辅导员要根据学生不断变化的思想行为，适时地采取不同的应对措施。3.表率性要求辅导员充分发挥示范育人的特殊功效，“身教”重于“言教”，身教言教统一，做践行师德的模范，始终保持自身的人格力量。4.复杂性辅导员工作要面对学生复杂的学习习惯和生活习惯，要面对人际交往、心理健康、职业发展等复杂的学生问题。5.基层性从高校学生管理体系的组织来看，学校处于最上层，院系

4、处于中间层，辅导员则处于最底层。辅导员是工作在高校第一线的教育管理人员，按照学校的部署对学生开展思想政治教育和德育工作，直接负责学生相关事务的管理和服务的提供。二、高校辅导员在德育教育中面临的挑战与困境9（一）面临的挑战1.社会经济发展带来的思想挑战随着我国社会主义市场经济的不断发展完善，社会价值观念正发生着急剧而深刻的变化，市场经济的竞争观念、效率观念、效益观念等从多方面深刻地改变着每一个社会成员的思想和行为，当然也对辅导员的价值取向、价值目标和价值选择产生着深刻影响，容易使其陷入因心理冲突而引

5、起的困扰和压抑中，使其难以担当起引领大学生的价值需求之重任。2.学生工作转型带来的职责挑战随着高等教育改革的不断深化，心理辅导、就业指导、宿舍管理、危机处理、勤工助学、社团活动等日益成为辅导员面临的重要任务，指导与服务已经成为辅导员工作的重要内容，心理健康辅导者、生涯规划引导者、学生权益保护者等新的角色日益凸显，传统的思想政治教育工作者的角色定位已经难以适应新形势下学生工作的实际需要。3.高校辅导员面临新网络环境的挑战9网络教育所拥有的信息的丰富性、交流的互动性、时空的无限制性和虚拟性等特点，为思

6、想政治教育的深化和大学生学业发展提供诸多便利。随之，大学生的思想观念、价值观念、道德观念、生活方式以及身心健康也越来越明显地受到网络的影响，这给高校辅导员教育方式方法提出新的挑战。如由于虚拟的网络世界没有时空限制和权威制约，相当一部分学生受到色情、暴力等网络污染以及西方腐朽思想的侵蚀，甚至慢慢放弃自己的理想与信仰，背离自己的国家与民族，甚至走上犯罪之路。（二）面临的困境1.职责定位不准确现在很多高校将辅导员职能和岗位性质泛化为一般行政管理人员，忽视辅导员在学生成长成才中的育人功能，辅导员在高校学生

7、思政队伍中的主体和骨干地位没有得到承认，辅导员职责定位不准确如果不通过明责的方式加以改变，辅导员工作的积极性势必受到影响。2.社会认可度不高造成心理失衡高校辅导员理应成为学生思想道德建设的人生导师、学生德育工作的重要骨干。但现实情况是：一方面，社会要求辅导员具有较高的综合素质，能够在思想、学习、生活、心理等方面对大学生进行积极引导；另一方面，社会对辅导员的认可度并不高，认为他们不过是学生的“高级保姆”，甚至不认为他们属于高校教师。社会要求和社会地位之间的冲突容易导致部分辅导员心理失衡，出现工作积极

8、性不高、得过且过、找机会跳槽等不良现象，根本谈不上进行深入细致的大学生思想政治教育。3.高校辅导员德育教育考核激励机制不健全9多重管理、多重考核使辅导员整天忙于事务，而弱化了真正的本职工作——对学生进行思想政治教育。一方面，他们要服从学校各级部门的领导，党政管理职能部门如组织部、宣传部、学生处等等都可以向辅导员布置任务；另一方面，由于辅导员人事上划归院系管理，他们必须承担众多的院系基于工作需要的教学秩序管理和行政工作事务。有的高校甚至把“能被各级党政管理部门看中，能转行进入这些部门