高职医用化学教学现状和对策探析

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1、高职医用化学教学现状和对策探析　　摘要：医用化学是医学的基础，通过对医用化学的学习，使学生掌握有关化学的知识以及原理等，为学生日后学习其他后续课程提供必要的基础知识，以便更好的实现医学学科的专业培养目标打下坚实的基础。文章主要针对高职医用化学的教学现状进行分析，并提出相应的应对措施，有效的提升教学质量。Abstract：Medicinalchemistryisthebasisofmedicine.Ithelpsstudentstomasterrelevantknowledgeandprincipleofchemistryandprovidesnecessar

2、yknowledgeforthesubsequentlearningsoastolayasolidfoundationforrealizingtheprofessionaltraininggoalofmedicalsubjects.Thisarticleanalyzesthepresentsituationandproblemsofhighervocationalteachingofmedicinalchemistry，andputsforwardthecorrespondingcountermeasures，whichcaneffectivelyenhan

3、cetheteachingquality.关键词：高职院校；医用化学；教学现状Keywords：highervocationalcolleges；medicinalchemistry；teachingstatus7中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1006-4311（2014）08-0254-020引言随着就业市场就与实用型高素质人才的需求量不断增加，高职院校医学院校作为培养新型实用型医学人才的重要环节，也应当适应市场需求的变化进行教学改革。医用化学是基础课程，与其他的课程不同，其是联系化学与医学的纽带，既涉及到了化学知识，又包括了医学方面的内

4、容，且医用化学的教学目的是为了给学生补充化学的知识，提高学生的综合素质。但目前高职院校医用化学的教学效果果较差，无法满足当前社会对于应用型人才的需求，因此高职院校应当改善教学形式，提升教学效率。1高职院校医用化学教学现状分析近年来，高职院校医用化学教学取得了一定的成绩，但仍旧存在一定的问题。1.1教师综合素质较差在高职院校中，医用化学课程的教师通常是化学专业出身，不具备医学方面的知识，在教学的过程中无法将化学与医学相融合，只重视化学方面的教育，不能有效的实现医学化学的教学目的，影响学生医学化学方面能力[1]。1.2教学式方法太过陈旧7在医用化学教学过程中，仍

5、然采用了传统的教学形式，师生之间没有平等的沟通与交流，学生多采用听与记等形式学习，无法积极主动的参与到教学活动中。且课堂气氛较为沉闷，影响了教学效果，影响了学生学习的积极性。1.3学生基础较差一些医学专科学校文理学生兼收，学生的化学基础程度不同，尤其是文科的学生，化学属于一门较为抽象的课程，在学习的过程中往往带有一定的抵触情绪。此外学生从高中进入大学生，学习方式发生了改变，且课程的难度增加，进度变化过快等，有会导致学生产生厌学心理。且学生在学习的过程中无法体会化学课程与医学课程的联系，只是将化学课作为独立的课程来学习，忽略了医学课程的学习。1.4课程内容较难

6、在教学过程中，由于高职院校的教材过于注重化学原理，忽略了医用技术，导致医用化学的系统性教学与基础医学相互矛盾，且一些学生之前的化学基础较为薄弱，将医学当做最重要的科目，对于医用化学中的化学理论与概念难以理解，例如游离基反映以及诱导效应等，对于高职院校的学生来说，较为困难，影响了医用化学课程的教学质量。2提高医用化学教学效率的措施2.1运用多种教学手段7根据教学心理学方面的调查研究显示，学生接受信息，仅仅依靠听觉能够收到11%的信息，听觉加视觉能够收到83%的信息[2]。而接受信息与记忆的关系是，只通过听觉能够记忆的知识为20%，只通过视觉能够记忆的知识为30

7、%，而视觉与视觉相结合能够记忆的知识为45%。近年来，多媒体技术以“声、图以及形”三种特点在教学中发挥了极大的作用，充分的利用了人们学习的有效途径，充分的调动起学生的视觉与听觉，能够有效的提升教学效率。例如，教师可通过多媒体模仿卤代烃中的SN1与SN2反映的历程，生动直观的表现形式能够激发学生的学习兴趣，降低对抽象概念的理念与难度，提高教学效率。教师使用自己制作的多媒体课件，能够直观的体现出自身的教学思路，引导学生进行学习，为学生创造良好的学习氛围，调动学生学习的积极性。2.2提高教师的素质7在教学活动中，教师是最为重要的角色，教师应当在课堂教学中发挥主导作

8、用，因此想要有效的提升教学质量就应当先提高教师的综合