苏教版五年级语文望月备课方案.doc.doc

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1、·愉快教学《望月》备课方案五年级语文课题25.望月学情分析1、《望月》是一篇散文，写的是“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及外甥对月亮的独特而富有童趣的想象，表现了小外甥聪明好学、爱幻想的特点和人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。2、本文形散神聚，富有童趣，全文紧扣“望月”这个中心拓展思路，虽有21个自然段，但文脉清晰可见。教学目标1、学会本课9个生字。绿线格中的3个字只识不写。理解由生字组成的新词。　（知识与能力）2、能正确、流利、有感情地朗读课文。理清文章脉络，掌握文章的主要内容。（知识与能力）3、学习课文，能理解文中

2、描写小外甥对月亮产生想象的句子；感受作者爱月的情感。（情感态度与价值观）（过程和方法）：学习生字词——反复阅读——感知内容——体会情感学习任务学习目标学习材料及工具学习方法学习过程的导学要点学习评价一、揭题激趣创设情境。谈月亮，创情境。观看图片，聆听音乐，揭示课题。1、月夜图图片。2、《月光曲》音乐。倾听观看欣赏诵读1极富诗意的谈话以创设情境。2出示月夜图图片，学生观察。3、播放《月光曲》，让学生聆听。3、揭示课题。“走”入老师创设的情境中去，并认真看图，展开想像的翅膀。用心听音乐，能投入到音乐描绘的意境中去。二、初读感知课文内容1、准确地读通课文，咬准字音，读通句子。

3、2、认读并理解生字新词。3、交流了解课文大意课文多媒体课件默读自由读齐读勾画交流汇报1、朗读要求：借助课后生字表中生字注音，准确地读通课文，咬准字音，读通句子。2、检查朗读情况：交流了解课文大意：读了课文，知道课文主要写了什么吗？指名回答。3、提出一些自己不懂的问题能通顺流畅地朗读课文能读准字音，认清字形，并能正确理解生字新词能积极汇报交流课文内容有效教育3·愉快教学三、理清文章脉络再读课文，在头脑中想像画面内容，能划分出课文的各个部分，并能归纳各个部分的大意。课本课件默读勾画思考记录叙述（1）按要求再读课文：刚才读错的地方注意纠正，读完看看课文中哪些地方给你留下了深刻

4、的印象？在头脑中想像画面。画面中有月光、江水、光斑、芦荡、树林、山峰的剪影。（2）指名回答，指导学生归纳，相机板书：月下江景舅甥赛诗外甥幻想我也幻想（3）指导学生根据板书给课文分段。月下江景第1-2自然段舅甥赛诗第3-12自然段外甥幻想第13-20自然段我也幻想第21自然段（4）学生选择自己喜欢的部分读能理清文章的脉络能准确给课文划分层次能入情入境地朗读课文（第一部分读出月下江景的美；第二部分读出舅舅和外甥不同的语气；第三部分读出外甥的机灵可爱。）四、精读课文（1）课文月夜图课文录音多媒体课件朗读观赏聆听讨论交流学习第一部分（月下江景）：1、自由朗读课文第一部分，注意朗

5、读时的感受。　2、学生交流。引导学生说出：作者描写的月光下江景太美，在我们面前展示了一幅动人的图画。板书：月下江景　美丽如画。　3、学生思考：作者描绘的图画上有那些景物以及这些景物是什么样子的？有感情的朗读能大胆交流自己的看法会搜集和积累一些描写月亮的诗句有效教育3·愉快教学能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。（2）通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。4、出示多媒体图画，播放课文第一部分录音，学生边看图，边听录音，感受画面的整体意蕴。学习第二部分（舅甥赛诗）：　1、学生自由读课文。从哪

6、些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱幻想的特点？　学生自由读后交流。　2、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢？　3、出示句子：小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。　　4、分角色朗读课文。　5、了解诗句的意思。　（1）学生解释。　（2）教师点拨理解。　6、指导读诗，背诵。（出示整首诗读读、背背）　7、你还知道哪些有关月亮的诗句吗？学习第三部分（外甥幻想1、学生自由读课文。2、讨论交流。出示句子“像眼睛，天的眼睛。”“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，

7、又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”1、继续读课文，重点读读描写小外甥说话时的动作、神情的句子。（出示相关句子）2、分角色朗读这一部分。学习第部分（我也幻想）播放录音，展开想象1、播放课文完整的录音，学生闭目静听，感受文章的整体意韵美。2、启发学生幻想。3、在《小白船》优美的旋律中，再一次朗读课文。（播放音乐）能理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子大胆地展开幻想五、积累运用课外延展找出文中描写月亮的诗句诵读背诵，搜集积累其他描写描写月亮的诗句。多媒体课件朗读背诵搜集积累1、有感情地朗读文中的诗句，并能熟读成诵。2、学生