小学语文毕业班阅读理解题复习之我见

《小学语文毕业班阅读理解题复习之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小学语文毕业班阅读理解题复习之我见小学语毕业班阅读理解题复习之我见　　一、教学目标。　　根据小学语新程标准上对于阅读的目标是：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易言。　　12册语教参上对阅读的要求中谈到：能借助词典理解词语的意义。能联系上下和自己的积累，推想中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中把握的主要内容，揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟的基本表达方法。阅读说明性，能抓住要点了解的基本说明方法

2、。　　阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，小学生的阅读包括内和外阅读，内阅读即语阅读教学，它是培养阅读能力的主要途径。　　二、关于阅读复习的三个重点　　1。步骤　　叶圣陶所说：“一篇要理解的透，必须多揣摩，读一遍，再读第二遍，第三遍……”这话说得很有道理，有时我们发现，把阅读题错了的孩子喊过当面做，他可以写出正确答案，原因是什么？没有仔细读。针对这一现象，在复习时一定要强调读懂再下笔。具体的说，就是让孩子至少把短读三遍：　　（1）通读全，整体感知。做阅读理解题时，先快速浏览一下整篇，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。　　（2）审题，细读答题。在整体把握内容以后，要求学生读

3、短后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。　　（3）复读全，验证答案。答题完毕时，要求学生对照答案将整篇从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。　　简要概括说：一、纵观全，把握主旨。二、认真审题，定向扫描。三、筛选答案，检查。这样一，每读一遍都有事情可做，孩子的读有目的，反复多次训练，孩子的阅读习惯养成了，在答题的时候，准确率会高一些。　　2。审题　　在复习中，比读更重要的是如何审题。平时做每一道题时，应该帮助学生审清楚题目意思，要我们做什么？怎么做？比如可以让学生在读完题目之后迅速找出题目中的关键词。　　列：题目1。读第二自

4、然段，注意带点的词语，指出它们分别用了什么修辞手法。　　另外，在审题的时候还可以告诉学生为了避免漏题，要先找到“序号1”再开始审题。每道题完成以后都找到相应的序号再审题答题。　　3。解题方法　　至于解题方法，可以适当强化练习完成。强化练习是复习中的重要环节。训练途径：一是可以结合曾做过的练习题归类。二是结合练习和评讲，规范答题用语，教会抓要点，追求完整、精炼。三是让学生从外读物中选择自己喜欢的，运用所学的方法，解答自己提出的问题。　　需要注意的是1。强化训练时可以给学生固定的答题格式。如“这个句子采用了比喻的修辞手法，把（什么）比作了（什么），更形象地写出了……”2。强化训练时注

5、意练习量要适度，光讲不练和只练不讲都是不可行的。3。复习内阅读题时可以适当采用群阅读的方法，根据单元训练点，把相似的串起讲。　　三、更多阅读复习的方法　　1。“老新读”。　　&qut;老新读&qut;，开展朗读比赛。学生在回头读时，自然会有新的感悟，新的体会，新的心情，并且对要求认写的汉字也在不自觉中进行了重温。又如，复习背诵过的诗，可以引导学生自己列表整理，在整理中，学生会有成就感，会产生新的学习热情。　　2。开放式复习。　　自己从外读物中找一篇，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容交流。也可以让学生在班上读一段内重点段，让其他的学生针对这段字提问并抽同学回答

6、。这样的开放式复习，不仅活跃了堂氛围，缓解了复习的紧张情绪，还可以让教师了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效。　　3。知识之间的互融性　　在阅读的复习过程中，还应还注意基础知识、阅读、作等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体。一般情况下，以复习段落的阅读为载体，把基础知识和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。教师就一定要深入钻研教材，发掘中蕴含的训练因素，是复习“牵一发而动全身“，以阅读为核心，融”双基“于一体，这样才能大大提高堂复习的效率。　　4。适当的比赛和鼓励。　　进入最后的毕业复习阶段，学生很容易出现疲劳的现象，这个时候老师能有一些

7、比赛和鼓励，对学生也是一种心理的调节，说不定效果还更好。比如，拿出一篇短，进行阅读比赛，扣分最少的小组可以获得加分或棒棒糖等小小的奖励。　　还可以开展阅读理解擂台赛，让学生找内外的短设擂台P。　　总之，虽然我们面临的是毕业考试，但是也不能唯分数至上。复习阅读理解题时，依然应该以培养良好的阅读习惯为重，关注学生的心理健康。让学生在多形式的阅读复习中得到熏陶，得到提升。